人教版七语上《古代诗歌四首》理解性默写.docxVIP

精准把握诗意，巧解默写难关——人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》理解性默写精析

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵与默写是学习古诗词的基础，而理解性默写则更侧重于考查学生对诗歌内容、情感、主旨及艺术手法的深层把握。人教版七年级语文上册中的《古代诗歌四首》——《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》，皆是千古传诵的名篇。下面，我们将针对这四首诗歌，从理解性默写的角度进行梳理与解析，助你在学习中不仅能“记”住诗歌，更能“懂”得诗歌。

一、《观沧海》（曹操）

作为一首气势恢宏的写景抒情诗，《观沧海》展现了诗人开阔的胸襟与远大的抱负。理解性默写常聚焦于诗人登山望海所见的壮阔景象，以及由此生发的豪情壮志。

*默写导航：此诗以“观”字统领全篇，通过描绘大海的雄伟景象，抒发了诗人一统天下的雄心壮志。默写时需关注那些最能体现大海磅礴气势和诗人博大胸怀的诗句。

1.《观沧海》中，诗人登临碣石山，看到岛上草木生机勃勃的景象，这景象是：树木丛生，百草丰茂。

2.诗中描绘大海无风时波浪平静，有风时波涛汹涌的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。（此句亦可理解为总写大海景象）

3.《观沧海》中，通过丰富奇特的想象，表现大海吞吐日月、包容星汉的壮阔气势，从而体现诗人博大胸襟和远大抱负的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

4.诗中最能表达诗人登山望海的豪迈气概，并统领全诗的句子是：东临碣石，以观沧海。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

这首诗是李白为好友王昌龄被贬而作，充满了对友人的同情与关切。理解性默写多侧重于诗人如何将抽象的愁思寄托于具体景物，以及那份深挚的友情。

*默写导航：此诗借景抒情，通过描绘暮春时节的特定景物，烘托了离别伤感的气氛，并运用奇特的想象将牵挂之情托付给明月。默写时要体会那份对友人遭遇的忧虑和深切的关怀。

1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中点明友人被贬之地龙标荒凉偏远，并交代了时节特征的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

2.诗中，李白将自己的愁心托付给明月，希望明月能随风一直陪伴着友人直到夜郎西的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“杨花”和“子规”这两种景物，既点明了时令，又渲染了凄凉悲惋氛围的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（此句与第一题意境相通，侧重点略有不同）

三、《次北固山下》（王湾）

这是一首羁旅思乡诗，诗人在旅途中所见的壮丽景色与由此引发的思乡之情是理解的重点。诗中蕴含的时序交替、新旧更迭的自然理趣也常是考查点。

*默写导航：全诗围绕“行”字展开，先写旅途所见的壮丽景色，进而抒发思乡之情。其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的开阔，“海日生残夜，江春入旧年”的哲理，以及“乡书何处达？归雁洛阳边”的乡愁，都是默写的核心。

1.《次北固山下》中，描写潮水上涨，江面开阔，帆船顺风而行的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

2.诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

3.《次北固山下》中，直接抒发诗人思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

4.王湾在《次北固山下》中，以大雁为喻，希望大雁能传递自己对家乡亲人思念的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。

四、《天净沙·秋思》（马致远）

作为元曲中的名篇，这首小令以其精炼的语言、巧妙的意象叠加，营造了萧瑟悲凉的氛围，集中抒发了天涯游子的思乡之情。理解性默写多考查其意象组合和情感主旨。

*默写导航：这首小令被誉为“秋思之祖”，前三句全由名词性短语构成，描绘了一幅深秋晚景图。最后一句“断肠人在天涯”点睛，道出了游子的悲苦情怀。默写时要注意那些最能代表深秋凄凉景象的意象和点明主旨的句子。

1.《天净沙·秋思》中，作者用九种景物描绘了一幅深秋黄昏萧瑟凄凉景象的句子是（或：全曲的主旨句，点明游子漂泊无依、凄苦愁楚之情的句子是）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（通常会截取其中最具代表性的部分或点明主旨的末句）

*若侧重写景：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

*若侧重抒情，点明主旨：夕阳西下，断肠人在天涯。

2.《天净沙·秋思》中，以乐景衬哀情，通过描绘温馨的乡村人家景象，反衬游子孤独凄凉心境的句子是：小桥流水人家。

3.马致远在《天净沙·秋思》中，用“西风”营造悲凉气氛的句子是：古道西风瘦马。

结语

理解性默写的核心在于“理解”。同学们在复习这四首古诗时，不仅要熟练背诵诗句，更要深入体会诗歌的意境、情感和写作技巧。要结合时代背景和诗人的生平，理解诗句的含义，思考诗人为何如此写景，为何如此抒情。