2026学年上海市民办桃李园实验学校教师招聘备考题库及答案解析（夺冠）.docxVIP

2026学年上海市民办桃李园实验学校教师招聘备考题库

第一部分单选题(60题)

1、在资本扩大化再生产过程中，加快资本周转速度的最终目的是增加剩余价值量。（）

A.正确

B.错误

【答案】：A

【解析】本题考查资本。资本周转速度的快慢影响年剩余价值率的高低。年剩余价值率即一年内生产的剩余价值总量与预付可变资本的比率。在剩余价值率一定的条件下，资本周转速度越快，意味着预付可变资本周转速度越快，剥削的劳动力就越多，年剩余价值量就越多，因而年剩余价值率就越高。反之，年剩余价值率就越低。故本题正确。

2、下列关于请示的说法，不正确的是（）。

A.请示应标注主送机关，可以根据需要同时抄送相关上级机关，但不得抄送下级机关

B.请示的标题，应使用完全式标题，以示礼貌和庄重

C.如果是双重领导的机关，请示的主送机关可以是两个

D.请示的正确公文需要有请示缘由、请示事项和请示束语

【答案】：C

【解析】本题考查公文的基本知识。A项正确，请示是上行文，向上级机关行文，原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关。B项正确，请示的标题，应使用完全式标题，以示礼貌和庄重。也可用省略发文机关名称的标题。C项错误，请示应标注主送机关，且只应写一个主送机关（直接上级机关）。可根据需要同时抄送相关上级机关，但不得抄送下级机关。D项正确，请示有三部分，分别为请示缘由、请示事项和请示束语。1.请示缘由，在实践中，写好请示的缘由部分，往往是求得上级机关给予理想批复的关键。2.请示事项，所请示的事项，应当写得明白、具体、现实、可行，使人一目了然，便于上级机关批复。3.请示结语，目的在于引起上级机关的注意，求得上级机关的明确答复。本题为选非题，故正确答案为C。

3、中国古代历史上出现了很多的盛世，下列盛世时间排序正确的是（）。

A.文景之治—光武中兴—贞观之治—开元盛世—康乾盛世

B.文景之治—贞观之治—光武中兴—开元盛世—康乾盛世

C.光武中兴—文景之治—开元盛世—贞观之治—康乾盛世

D.文景之治—光武中兴—开元盛世—贞观之治—康乾盛世

【答案】：A

【解析】本题考查人文历史。“文景之治”是指西汉文帝、景帝统治时期出现的治世。汉初，汉高祖采取了休养生息的政策。到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，减轻农民的赋役负担，注重发展农业生产发展，提倡节俭，重视“以德化民”。文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强。“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世。光武帝以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和了西汉末年以来的社会危机。“贞观之治”是唐太宗在位期间的清明政治。唐太宗运用道家思想治国平天下，任人廉能，知人善用，广开言路，虚心纳谏，并采取了以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面，并大力平定外患，尊重边族风俗，稳固边疆，最终取得天下大治的理想局面。贞观之治是唐朝的第一个治世，为后来的开元盛世奠定了厚实的基础。“开元盛世”是唐玄宗李隆基统治前期所出现的盛世，他起用贤臣，虚怀纳谏，政治清明，改革吏制，并大力发展经济，提倡文教，唐朝进入全盛时期，成为当时世界上最强盛的国家。“康乾盛世”又称康雍乾盛世，是清朝的鼎盛时期，经历了康熙、雍正、乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年。在此期间，中国社会在封建体系下达到极致，改革最多，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔。因此，选项中盛世的时间排序为：文景之治—光武中兴—贞观之治—开元盛世—康乾盛世，A项正确。故本题选A。

4、主送机关为直属下级机关的，其行文可用（）。

A.通报、通知

B.批复、报告

C.报告、函

D.命令、请示

【答案】：A

【解析】本题考查公文的基本知识。下行文就是指上级领导机关对所属的下级机关的一种行文。下行文一般常用决定、通知、批复、通报等。A项正确，通报为下行文，适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况；通知为下行文，适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。B项错误，报告是上行文，适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。C项错误，函属于平行文，适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。D项错误，请示属于上行文，适用于向上级机关请求指示、批准。故本题选A。

5、中国人民政治协商会议议事的原则是（）。

A.民主协商制

B.民主集中制

C.下级服从上级

D.首长负责制

【答案】：A

【解析】本题考查中国特色社会主义理论体系。A项正确，在中国人民政治协商会议的议事和活动中，应当遵循民主协商的原则。协商民主是我国社会主义