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江南水乡--周庄教案教案教学设计

以下是《江南水乡——周庄》教案，结构清晰、内容详实，满足教学设计要求，约3000字：

《江南水乡——周庄》教案

一、教学基本信息

-授课对象：小学高年级（或初中综合实践活动课，以七年级为例）

-课时安排：2课时（共90分钟）

-教材类型：综合实践活动课程（或人文地理、美术欣赏等跨学科主题课）

二、教学目标

1.知识与技能目标

-了解周庄作为江南水乡古镇的历史地位、形成原因及独特的地理环境（水网密布、依河而建）。

-掌握周庄核心特色：水巷、古桥、明清民居的建筑风格与文化内涵，以及当地民俗文化（庙会、手工艺品、传统习俗）。

-学会用资料收集、小组合作、多媒体展示等方式，完成对周庄文化的探究任务，提升观察能力与分析归纳能力。

2.过程与方法目标

-通过图片、视频、虚拟实地体验等形式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

-采用小组合作学习模式，锻炼团队协作、沟通表达与问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受江南水乡的独特自然景观与人文魅力，增强对传统文化和地域文化的热爱与认同。

-认识到文化遗产保护的重要性，树立生态保护与可持续发展观念。

三、教学重难点

-教学重点：

周庄的历史文化底蕴、建筑特色（水巷、古桥、明清民居）、民俗风情与现代旅游发展的融合。

-教学难点：

理解江南水乡文化内涵与生态保护、可持续发展的关系，培养文化传承意识。

四、教学准备

1.教师准备

-制作多媒体课件，包含以下内容：

（1）视觉素材：周庄全景图、标志性景点照片（如双桥、富安桥、沈万三故居、张厅、沈厅、水巷风貌等）；

（2）动态素材：周庄历史演变时间轴动画、民俗文化活动视频（庙会、灯会、手工艺品制作等）；

（3）对比素材：江南水乡与其他古镇的文化差异图示（建筑、民俗、生态等维度）；

（4）资料包：历史文献摘要、文化研究文章片段、江南水系分布地图（标注周庄位置）。

-准备教学道具：微型水巷古桥模型、地图（显示江南水系及周庄周边环境）。

2.学生准备

-提前收集周庄相关资料（可通过网络、图书馆查阅），分组整理后课堂分享。

-准备绘画工具（用于后续创作环节），或录制简短介绍视频（小组任务）。

五、教学过程（共2课时，每课时45分钟）

第一课时：感知与探究——周庄的历史与文化

（一）导入环节（10分钟）

-多媒体播放江南水乡风景视频（含周庄水巷、古桥、民居画面），配乐《茉莉花》。

-提问引导：“视频中展现的是怎样的景象？你从中感受到江南水乡有什么特点？”

-生自由发言后，教师总结：“今天我们将一起走进‘江南水乡’的代表——周庄，探索它的历史与文化。”

（二）新授环节（35分钟）

1.历史溯源：周庄的形成与发展

-展示“周庄历史演变时间轴”（课件）：从春秋时期吴国建村，到明清时期成为商贸古镇，再到现代成为文化旅游地。

-教师讲解：“周庄因河成街、因水成市，水网密布是其形成的关键。请同学们思考：水在周庄发展中起到了什么作用？”

-生小组讨论后汇报，教师补充：“水不仅是交通纽带，更是文化与生活的载体。”

2.核心特色之一：水巷与古桥

-展示“周庄水巷全景”“双桥（富安桥+太平桥）”照片，讲解：“双桥是周庄标志性地标，‘一桥飞架南北，古今通途’，体现了古人的智慧。”

-分析古桥建筑特点（石拱结构、雕刻艺术），引导学生观察细节并提问：“这些古桥为何能历经数百年仍保存完好？”

-小组合作任务：“观察课件中不同古桥的照片，记录至少3处独特设计，并解释其功能或文化意义。”

3.核心特色之二：明清民居

-展示“张厅、沈厅”等典型民居照片，讲解：“明清民居是周庄建筑的精华，具有‘枕河而建、小桥流水’的特色。”

-分析民居结构（前后院落、雕花门窗、天井设计），联系民俗：“这样的设计如何体现人与自然的和谐？”

-视频辅助：“张厅内部布局”短片，直观感受民居空间与生活场景。

4.核心特色之三：民俗文化

-展示“庙会、灯会、手工艺品（蓝印花布、木雕）”照片与视频，讲解：“民俗是周庄文化的灵魂，每年都有丰富的文化活动。”

-分析民俗背后的文化内涵（如庙会祈福、手工艺品传承），提问：“这些民俗对周庄文化有何影响？”

-小组任务：“选择一个