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部编一年级语文上册第一单元教学计划

一、单元概述与指导思想

本单元是部编版一年级语文上册的开篇单元，以“汉语拼音”为核心内容，同时渗透识字、写字及口语交际的初步训练。对于刚踏入小学校园的一年级新生而言，本单元不仅是他们系统学习语文知识的起点，更是培养学习兴趣、养成良好学习习惯的关键时期。

本单元教学将严格遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念，坚持“立德树人”根本任务，以发展学生核心素养为导向。教学过程中，将充分考虑一年级学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性与知识性的统一，直观性与实践性的结合，努力营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在积极参与中感知汉语语音的魅力，初步建立对祖国语言文字的热爱。

二、单元教材分析

本单元共安排了汉语拼音的学习，从单韵母、声母到简单的音节拼读，循序渐进，螺旋上升。教材编排图文并茂，将抽象的字母与生动的图画紧密结合，便于学生借助具体形象感知字母的音和形。同时，在拼音学习中穿插了“识字”环节，如“上、下、口、耳、目”等基本字，实现了拼音与识字的早期融合。“口语交际”板块则以“我说你做”为主题，旨在培养学生初步的倾听与表达能力。

教材内容的选择贴近儿童生活，符合儿童认知水平，为教师创设生动活泼的教学情境提供了丰富素材。本单元的学习，将为学生后续的识字、阅读乃至整个语文学习奠定坚实的语音基础。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但注意力不易持久，有意注意时间较短。大部分学生在幼儿园阶段可能接触过少量拼音字母，但系统性和规范性不足，个体差异较大。

他们对具体形象的事物更容易理解和接受，乐于参与游戏、竞赛等活动。同时，他们正处于语言发展的关键期，模仿能力强，乐于表达，但语言组织能力和倾听习惯尚需培养。因此，教学中需多采用直观、形象、有趣的教学手段，注重习惯养成，保护并激发其学习热情。

四、单元教学目标

（一）知识与技能

1.学会本单元要求的单韵母和声母，能够读准音、认清形，并正确书写。

2.掌握声母与单韵母的拼读方法，能准确拼读简单的两拼音节。

3.认识本单元要求会认的生字，了解其基本意义，能借助拼音认读。

4.学习基本笔画，能按笔顺规则正确书写本单元要求会写的生字，注意写字姿势和握笔姿势。

5.能认真倾听，积极参与课堂活动，乐于开口说普通话，能根据简单指令做动作或回答问题。

（二）过程与方法

1.通过观察图画、联系生活实际、做游戏等多种方式，激发学习拼音和识字的兴趣。

2.在拼读练习中，初步掌握两拼音节的拼读技巧，体验拼读的乐趣。

3.在识字过程中，学习借助图画、象形等方法识记字形，初步培养独立识字的意识。

4.在口语交际活动中，学习倾听他人发言，尝试清楚地表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，培养对汉语拼音和汉字的喜爱之情。

2.初步养成认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。

3.在学习活动中，体验与同学合作学习的快乐。

4.培养良好的写字习惯和正确的写字姿势。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.准确认读单韵母和声母，掌握它们的发音方法。

2.正确书写单韵母和声母，注意它们在四线格中的位置和笔顺。

3.初步掌握两拼音节的拼读方法，做到见形能拼，读音准确。

4.认识并认读本单元的生字，掌握基本笔画和简单汉字的书写。

5.培养学生学习语文的兴趣和良好的课堂学习习惯。

（二）教学难点

1.部分声母（如zh,ch,sh,r,n,l等）的准确发音和区分。

2.声调的准确掌握，特别是第二声和第三声的区别。

3.两拼音节的拼读熟练程度，做到直呼音节。

4.良好写字习惯的养成，包括正确的坐姿、握笔姿势和书写规范。

5.引导学生从幼儿园的游戏状态平稳过渡到小学的学习状态，适应课堂常规。

六、课时安排（约14课时，可根据实际情况灵活调整）

*单韵母aoe：2课时

*单韵母iuü及声调：2课时

*声母bpmf：2课时

*声母dtnl：2课时

*声母gkh：1课时

*声母jqx：1课时

*声母zhchshr：2课时

*声母zcs：1课时

*单元复习与口语交际：1课时

七、教学准备

（一）教师准备

1.认真研读教材、教参及新课标，明确教学目标和重难点。

2.准备拼音卡片、生字卡片、图片、实物、多媒体课件（PPT）等。

3.设计多样化的教学活动和游戏，如“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”等。

4.准备田字格黑板或白板，用于示范书写。

5.制定简单明了的课堂常规，并提前向学生说明。

（二）学生准备

1.拼音课本、