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部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案

一、教学内容

部编版小学语文一年级上册第三单元课文《比尾巴》第一课时

二、学情分析

本课的教学对象是刚入学不久的一年级学生。他们天真活泼，对一切新鲜事物都充满好奇，尤其喜爱小动物。大部分学生在幼儿园或日常生活中已经接触过一些简单的动物名称和它们的部分特征，这为学习本课奠定了一定的知识基础。在语言方面，他们已经掌握了一些基本的口语表达能力，能够听懂老师的指令并进行简单的交流。但在识字量、阅读能力以及规范的语言表达上还存在不足，注意力集中的时间也相对较短。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用多种教学方法吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“比、尾、巴”等生字，会写“云、公”两个字；正确、流利地朗读课文，初步感受问答句式的特点。

2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、游戏互动等方式，激发学生识字和阅读的兴趣，引导学生主动参与学习过程。

3.情感态度与价值观：感受动物尾巴的奇妙，培养对小动物的喜爱之情，以及留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，正确朗读课文，了解几种动物尾巴的特点。

2.教学难点：理解并运用“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”这样的问句形式；识记“比、尾、巴”等生字。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含各种动物图片、尾巴特写、课文插图、生字卡片等）。

2.相关动物的头饰或图片卡片。

3.生字卡片、词语卡片。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答：喜欢！）今天，老师要带大家去一个有趣的动物王国，那里要举行一场特别的比赛，你们想去看看吗？（预设学生回答：想！）

2.揭示课题：这场比赛可不是比跑步，也不是比唱歌，而是比——（教师拖长音，引导学生观察课件中动物们的尾巴）对啦，是比尾巴！（板书课题：比尾巴）请小朋友们伸出小手，和老师一起写写课题。“比”，左右结构，左边一个“匕”，右边一个“匕”。“尾”，注意下面是个“毛”字。“巴”，独体字。

3.齐读课题：谁能响亮地读读课题？（指名读，齐读）读了课题，你想知道什么呢？（预设学生提问：哪些动物来比尾巴了？它们的尾巴怎么样呀？谁赢了呀？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文吧！

（二）初读课文，整体感知

1.范读课文：首先，请小朋友们静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里提到了哪些小动物来参加比尾巴大赛。

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈一圈课文里提到了哪些小动物。

3.检查反馈：

*课文里提到了哪些小动物来比尾巴呀？（根据学生回答，教师贴出相应动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

*这些小动物的名字你们都认识吗？（出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）指名读，开火车读，齐读。

*我们把这些小动物的名字送回课文里，再来大声地读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

（三）细读课文，识字学词

1.学习第一、二自然段（问答式）：

*（课件出示第一自然段：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？）请小朋友们看看这一段，它有什么特别的地方吗？（引导学生发现问句和问号）对了，这是三个问句。谁能学着老师的样子，把问句的语气读出来？（教师示范，强调疑问的语气）

*指名读，分组读。

*那么，这些问题的答案在哪里呢？（课件出示第二自然段：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。）这就是答案。我们来读一读，看看是不是回答了上面的问题。（指名读，师生问答读，男女生问答读）

*学习生字“长、短、把、伞”：

*“长”和“短”是一对反义词，课文里说谁的尾巴长？谁的尾巴短？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短）（出示生字卡片“长”“短”）看图理解字义，用“长”和“短”说一句话。

*“把”，这是一个量词。一把伞。还可以说一把什么？（一把刀，一把椅子）

*“伞”，（出示图片）这就是伞。谁能说说“伞”字像什么？（上面的“人”像伞面，下面的“十”像伞柄）

2.学习第三、四自然段（问答式）：

*（课件出示第三自然段：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）这一段也是三个问句，谁能来读一读？（指名读，评价）

*它们的答案又是什么呢？（课件出示第四自然段：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）

*分组比赛读，一问一答。

*学习生字“弯、扁、最”：

*“弯”，（做动作）弯弯腰。谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）

*“扁”，（出示鸭子图片，观察尾巴）鸭