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部编《道德与法治》七年级下册《青春飞扬》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》中的第二课《青春的心弦》第一框题《青春飞扬》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《青春飞扬》是本单元的重点内容之一。承接了第一课对青春期生理和心理变化的初步探讨，本课进一步引导学生思考青春的意义和价值，聚焦于青春的活力、激情与梦想，以及如何在青春时光中培养自信与自强的品质。它不仅是对学生进行生命教育和价值观引领的关键一课，也为后续学习承担责任、融入社会等内容奠定了情感和认知基础。通过本课的学习，旨在帮助学生悦纳青春，激发青春活力，树立积极向上的人生态度，对于学生核心素养中的“责任担当”和“健全人格”的培养具有重要意义。

二、说学情

七年级的学生正处于青春期初期，他们身体外形发生显著变化，内心世界也日益丰富。一方面，他们对未来充满憧憬，渴望独立，富有探索精神和好奇心，这为学习“青春飞扬”的主题提供了天然的情感共鸣点；另一方面，他们在面对青春期的困惑、挑战以及如何将梦想付诸实践、如何培养自信自强等方面，可能存在认知上的模糊和行为上的迷茫。他们乐于表达，但有时缺乏深度思考；追求个性，但有时容易受到外界不良影响。因此，教学中需要创设贴近他们生活的情境，引导他们主动参与，在体验和感悟中深化认识。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：感受青春的美好与活力，激发对青春的热爱之情；树立青春的梦想，培养自信自强的生活态度，勇于面对青春的挑战，珍惜青春时光。

2.能力目标：能够结合实例分析青春梦想的重要性；初步学会在生活中培养自信的品质，尝试用自强的态度克服困难。

3.知识目标：知道青春的探索需要梦想；理解自信、自强对于青春成长的意义；了解培养自信、自强品质的途径。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，本课的教学重难点设定如下：

*教学重点：青春的探索需要自信和自强。理解自信让我们充满激情，自强可以让我们更自信，从而助力青春成长。

*教学难点：如何将自信自强的品质内化于心、外化于行，真正做到在青春的实践中飞扬。这需要引导学生从认知层面走向行为层面，实现知行统一。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过图片、视频、故事等多种形式创设与青春相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。

*案例分析法：选取贴近学生生活或具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，深化对知识的理解。

*问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入思考，自主探究。

*小组讨论法：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流碰撞中提升认识，共同进步。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，思考问题，发现新知。

*合作学习法：通过小组讨论，分享观点，互助学习，培养团队协作能力。

*体验感悟法：引导学生结合自身经历和情感体验，深刻理解青春的内涵和自信自强的意义。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

（一）导入新课：青春的邀约——梦想启航

1.活动设计：播放一段展现青春活力的短片（如运动场上的身影、艺术节上的表演、实验室里的专注等），或展示一组富有青春气息的图片。

2.提问：同学们，看完这段视频/这些图片，你对“青春”有什么样的感受？如果用几个词来形容青春，你会选择哪些词？

3.过渡：青春，是人生画卷中最华美的篇章，它充满了无限可能，承载着我们对未来的憧憬。今天，就让我们一起走进《青春飞扬》，探讨如何让我们的青春绽放光彩。

*设计意图*：通过直观的视听材料，迅速吸引学生注意力，激发他们对青春的美好情感，自然导入本课主题。

（二）探究新知：青春的力量——自信与自强

第一模块：青春的渴望——编织梦想

1.活动一：我的青春梦想

*引导学生思考并写下自己的青春梦想（可以是近期目标，也可以是长远理想）。

*邀请几位学生分享自己的梦想，并简要说明为什么会有这样的梦想。

2.教师引导：青春的我们，拥有无尽的遐想和渴望，这就是我们的梦想。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

*设计意图*：通过“写梦想”、“说梦想”的活动，让学生正视自己的内心渴望，理解梦想对于青春的重要性，为后续探讨如何实现梦想做铺垫。

第二模块：青春的基石——自信的光芒

1.活动二：故事分享与讨论——“自信的力量”

*讲述一个关于自信助人事成的小故事（可以是名人轶事，也可以是身边同学的真实事例）。