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小学一年级数学上册计算题1

亲爱的小朋友们，以及各位家长朋友们，大家好！数学是一门充满乐趣和挑战的学科，而计算则是数学大厦的基石。对于刚踏入小学一年级的孩子们来说，上册数学的计算学习，主要集中在10以内数的认识、分解与组成，以及10以内的加减法。这部分内容看似简单，却是后续更复杂计算的基础，务必让孩子们理解透彻、掌握牢固。今天，我们就来一起梳理一下这部分的重点，并通过一些实用的方法帮助孩子们爱上计算，学好计算。

一、10以内数的认识、分解与组成——计算的“敲门砖”

在开始加减法之前，孩子们首先要熟练掌握10以内每一个数的含义。这不仅仅是会数，更重要的是理解“数量”。比如，“5”不仅仅是一个数字符号，它可以代表5个苹果、5支铅笔，或者排队时第5个位置。

数的分解与组成是口算加减法的核心。什么是数的分解？就是把一个数分成两个数。比如，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。反过来，把两个数合起来组成一个数，就是数的组成。比如，1和4组成5，2和3组成5。

*小窍门：可以用孩子们喜欢的小积木、小棒、手指，或者画圆圈等方式，让他们动手摆一摆、分一分、合一合。通过直观的操作，孩子们能更快理解数与数之间的关系。比如，学习“4”的分解，让孩子拿出4根小棒，看看可以怎么分成两堆，引导他们发现不同的分法，并记录下来。同样，数的组成也可以用类似的方法。

家长朋友们可以在日常生活中随时进行提问，比如：“宝贝，妈妈这里有3颗糖，分给你1颗，妈妈还剩几颗呀？”或者“我们家有爸爸、妈妈和你，一共是几个人呢？”这样把数学融入生活，孩子会更容易接受和理解。

二、10以内的加法——合起来，变多啦！

理解了数的组成，加法就变得简单多了。加法的意义就是“把两个数合起来”。

*计算方法：

1.点数法：这是孩子最初学习加法时最直观的方法。比如计算“2+3”，可以先拿出2个物体，再拿出3个物体，然后一个一个地数，一共是5个。

2.接数法：在点数法的基础上提升一步。计算“2+3”，可以记住较大的数3，然后从3往后接着数2个数，“4、5”，就得到结果5。这种方法比点数法更快捷。

3.利用数的组成计算：这是最高效、也是我们最终要让孩子掌握的方法。因为熟练掌握了数的组成，看到“2+3”，就能立刻想到“2和3组成5”，所以2+3=5。

练习建议：

*从“0”的加法开始，比如“0+5=5”，让孩子理解“一个数加0还得这个数”。

*结合具体情境图进行列式计算，让孩子明白为什么要用加法。比如，左边有3只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡？（3+2=5）

*进行有规律的口算练习，比如“1+1=2，1+2=3，1+3=4……”，帮助孩子熟悉数与数之间的联系。

三、10以内的减法——分出去，变少啦！

减法是加法的逆运算，它的意义是“从总数里去掉一部分，求剩下的另一部分”。

*计算方法：

1.点数法：从总数里一个一个地去掉要减去的数量，数剩下的。比如“5-2”，可以拿出5个物体，去掉2个，再数剩下的3个。

2.倒着数：从总数开始，倒着数去掉的数量。比如“5-2”，从5开始倒着数2个数，“4、3”，结果就是3。

3.利用数的分解计算：同样，这是核心方法。看到“5-2”，就想“5可以分成2和几”，因为5可以分成2和3，所以5-2=3。

4.想加算减法：这是非常重要的思维方式。计算减法时，想一想“几加减数等于被减数”。比如“5-2=？”，就想“2加几等于5？”，因为2+3=5，所以5-2=3。这种方法能有效沟通加减法之间的联系，提高计算速度。

练习建议：

*理解“一个数减去它本身等于0”，比如“4-4=0”。

*同样结合情境图，比如“一共有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”（5-2=3）

*可以结合加法算式来练习减法，比如根据“3+2=5”，可以写出“5-3=2”和“5-2=3”。

四、计算小技巧与习惯培养

1.理解算理是关键：不要急于让孩子追求计算速度，先让他们明白为什么这样算，理解加减法的含义和背后的道理。

2.多样化练习：除了单纯的算式题，还可以通过口算卡片、数学游戏、绘本故事等多种形式激发孩子的学习兴趣。

3.养成检查的好习惯：做完题目后，引导孩子进行检查，可以再算一遍，或者用逆运算（加法用减法查，减法用加法查）的方法进行检验。

4.耐心与鼓励：每个孩子的接受能力和发展节奏不同，当孩子出现错误或进度较慢时，家长要多一份耐心，多给予鼓励和引导，帮助他们建立自信心。

五、小小练兵场（示例）

好了，说了这么多，我们来做几道小题练练手吧！小朋友们，拿出你的小铅笔和练习本，试试看：

加法练习：

2+3=

4+1=

0+5=

3+3=

1+6=

减法练习