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2025年新课改背景下的小学数学问题链教学——以“梯形的面积”为例

引言：新时代教育变革与小学数学教学的转型需求

随着国家基础教育课程改革的持续推进，2025年作为新一轮课程标准全面落地的关键节点，标志着我国基础教育正式迈入核心素养导向的新阶段。在这一背景下，传统的知识传授型教学模式已难以满足学生综合能力发展的现实需要，尤其是在小学数学领域，如何从“教会解题”转向“发展思维”，成为一线教师必须直面的核心命题。

近年来，教育部发布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学应聚焦于“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实