部编人教版三年级语文上册部编本三年级上册总也倒不了的老屋套教案.docxVIP

部编人教版三年级语文上册部编本三年级上册总也倒不了的老屋套教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《部编人教版三年级语文上册部编本三年级上册总也倒不了的老屋套教案》的教学设计，首先需深入解读课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是“老屋套”这一民间故事，关键技能包括对故事情节的概括、对人物性格的分析以及通过故事理解传统美德。认知水平上，学生需从“了解”故事内容上升到“理解”故事所蕴含的价值观，最终能够“应用”到实际生活中。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，培养阅读理解能力和合作学习意识。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生感受民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣，同时培养学生的同理心和责任感。

在核心素养维度上，本课着重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化自信。同时，将学业质量要求与教学内容紧密结合，确保教学目标的达成。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对民间故事充满好奇，喜欢通过故事了解传统文化。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对故事情节的概括、人物性格的分析等方面可能存在困难。此外，部分学生可能对传统文化了解不足，影响他们对故事的理解。

针对以上学情，本课需关注以下几点：

1.通过前置性测试，了解学生对故事情节、人物性格等方面的掌握情况。

2.通过问卷调查，了解学生对传统文化的兴趣和了解程度。

3.通过课堂观察，关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对“老屋套”故事及其相关文化背景的全面认知。学生将通过“识记”故事的基本情节和人物关系，“理解”故事所传达的民间智慧和生活哲学。在“应用”层面，学生将能够用自己的语言描述故事的主要事件和人物性格，并尝试“比较”和“概括”故事中的主题。最终，学生将能够“综合”所学的知识，通过写作或口头表达，创作一个类似的故事。

2.能力目标

学生将发展多项关键能力，包括独立阅读和概括故事情节的能力，以及通过小组合作进行角色扮演和讨论的能力。他们将被引导“运用”故事中的情节和角色来解决实际问题，并“设计”自己的故事情节。此外，学生将学会如何“评估”故事的情节和人物性格，以及如何从故事中提炼出有用的信息。

3.情感态度与价值观目标

本课将帮助学生培养对传统文化的尊重和欣赏，以及对生活的积极态度。学生将通过“体验”故事中的情感，学会“表达”自己的感受，并“认同”故事中所体现的道德观念。此外，学生将被鼓励“反思”自己的行为，并将其与故事中的角色进行比较。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用批判性思维来分析故事中的情节和人物行为，以及如何通过逻辑推理来解释故事中的事件。他们将被引导“构建”自己的故事框架，并“评估”不同情节的合理性。此外，学生将学会如何从多个角度“探索”故事背后的文化意义。

5.科学评价目标

学生将学会如何“反思”自己的学习过程，包括阅读理解、角色扮演和讨论参与等方面。他们将被引导“制定”自己的评价标准，并“应用”这些标准来评价同伴的作品。此外，学生将学会如何“甄别”信息来源的可靠性，并“评估”故事中信息传递的有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解“老屋套”故事的主题和寓意，以及通过故事中所体现的传统美德。具体而言，重点包括对故事情节的细致分析，对主要人物性格的把握，以及对故事背后文化内涵的挖掘。这些内容不仅要求学生能够识记和描述，更要求他们能够理解并内化为自己的价值观和行为准则。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解故事中蕴含的深层次文化意义和道德观念。由于三年级学生认知水平的限制，他们可能难以理解故事中的一些抽象概念和复杂的道德逻辑。此外，如何将故事中的道德观念与学生的日常生活相结合，也是教学中的一个难点。突破这一难点需要通过创设情境、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生逐步理解和内化这些概念和观念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、人物介绍、文化背景等。

教具：故事人物卡片、角色扮演道具、故事情节图解。

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。

任务单：学生阅读理解任务、角色扮演指南。

评价表：学生表现评价表、小组合作评价表。

预习教材：学生需预习的课文内容。

学习用具：画笔、彩色卡纸、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有听说过这样的故事：一座老屋，无论风吹雨打，总是屹立不倒？今天，我们就来探索这样一个神奇的老屋，看看它为什么总也倒不了。”