高一音乐鉴赏教案第一节音乐与人生.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生初步认识音乐的基本构成要素（如旋律、节奏、和声、音色等）在表达情感和塑造意境中的作用。

*初步理解音乐与人类情感、社会生活的密切联系，能够结合自身经验，对音乐作品的基本情感基调进行判断和描述。

*学习并运用基本的音乐聆听方法，培养专注聆听音乐的习惯。

2.过程与方法：

*通过聆听不同风格、不同情感内涵的音乐作品，体验音乐的多样性和感染力。

*引导学生参与讨论、分享与交流，鼓励他们用自己的语言表达对音乐的感受和理解。

*通过情境创设、故事引导等方式，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。

3.情感态度与价值观：

*感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，初步建立积极的音乐审美态度。

*认识音乐在个人成长和人生历程中的重要作用，如情感慰藉、精神激励、文化传承等。

*尊重不同类型的音乐文化，培养开放的艺术视野。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生感受和理解音乐与人生的紧密联系，初步体验音乐如何表达情感、反映生活。

2.教学难点：如何引导学生从被动聆听转向主动体验，并能用恰当的语言或方式表达自己对音乐的独特感受和理解。

三、教学方法

聆听法、情境创设法、讨论法、启发法、讲授法相结合。

四、教学准备

多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、精选的音乐片段若干、相关图片或视频资料。

五、教学过程

（一）导入新课：音乐，我们生活中的影子（约5分钟）

*教师活动：

1.提问：“同学们，在我们的日常生活中，音乐无处不在。想一想，你们通常在什么时候会接触到音乐？音乐给你们带来了什么？”（引导学生自由发言，如：起床闹钟的铃声、上学路上的广播、课间的歌曲、看电影时的配乐、运动会上的加油歌等。）

2.总结学生发言，引出主题：“的确，音乐就像我们生活中的影子，它陪伴着我们成长，分享着我们的喜怒哀乐。那么，音乐究竟是什么？它与我们的人生有着怎样千丝万缕的联系？今天，就让我们一起走进音乐的世界，开启我们‘音乐与人生’的鉴赏之旅。”

*学生活动：思考并回答老师的问题，初步感知音乐与生活的联系。

*设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，激发学习兴趣，自然导入本课主题。

（二）新课讲授：音乐如何触动我们的心灵（约25分钟）

1.音乐的基本情感表达（约15分钟）

*教师活动：

1.情境创设与聆听一（喜悦与欢快）：

*播放一段具有明显欢快、喜悦情绪的音乐片段（如《欢乐颂》主题片段或一些活泼的民间乐曲）。

*提问：“这段音乐给你带来了怎样的感受？你的心情是怎样的？你仿佛看到了什么画面，或者想到了什么场景？”

*引导学生关注音乐的节奏（明快/舒缓）、旋律（上行/下行、跳进/级进）、速度（快速/慢速）、力度（强/弱）等要素是如何共同营造这种情绪的。（不必深究术语，用学生能理解的语言描述即可）

2.情境创设与聆听二（悲伤与沉思）：

*播放一段具有悲伤、沉思或宁静情绪的音乐片段（如一些电影中的悲情配乐片段，或古典音乐中慢板乐章的片段）。

*提问：“这段音乐又带给你怎样不同的感受？与上一段相比，它在哪些方面让你觉得不一样了？（引导学生从节奏、旋律、速度、力度、音色等方面对比）”

*鼓励学生分享听后的联想和情感体验。

3.小结与过渡：“音乐是情感的艺术，它能够直接触动我们的心灵，表达我们难以言说的复杂情感。无论是喜悦、悲伤、激动还是宁静，音乐都能用它独特的‘语言’与我们沟通。”

*学生活动：专注聆听音乐片段，积极思考并参与讨论，用自己的语言描述听后的感受和联想。

*设计意图：通过对比聆听，让学生直观感受音乐表达不同情感的能力，并初步感知音乐要素在其中的作用。

2.音乐与人生的交响（约10分钟）

*教师活动：

1.音乐与成长印记：

*提问：“有没有一首歌或一段旋律，当你听到它时，会立刻想起某一个特定的人、某一件难忘的事，或者某一个特定的时期？”（可以请1-2名学生简单分享）

*教师总结：“音乐常常与我们人生中的重要时刻紧密相连，成为我们记忆的载体。童年的歌谣、青春的恋曲、奋斗的号角，都可能成为我们人生乐章中独特的音符。”

2.音乐的力量：

*简述音乐在不同人生境遇中的作用：

*慰藉心灵：在我们失落、迷茫时，音乐可以给予我们安慰和力量。

*鼓舞斗志：在我们遇到困难、需要激励时，音乐可以点燃我们的激情。

*传递文化：音乐也是一种文化的传承，承载着特定的历史和情感。

*（可播放一段具有励志色彩或深沉情感的音乐片段作为背景，如《命运交响曲》开头或《我和我的祖国》片段，不做过多分析，重在感受氛围）