部编版七年级上册文言文复习.docxVIP

部编版七年级上册文言文复习

文言文学习是初中语文的重要基石，不仅关乎知识积累，更关乎文化传承与语感培养。七年级上册的文言文篇目，是同学们接触古代汉语的开端，内容经典，意蕴深远。为帮助同学们高效复习，巩固所学，特撰写此复习指南，希望能为大家梳理思路，指明方向。

一、夯实基础：字词句的精准把握

文言文复习，基础是根本。所谓基础，即文言文中的字、词、句。只有将这些基本要素掌握牢固，才能进一步理解文意，体悟内涵。

（一）重点实词的积累与辨析

实词是构成文章的主体，其含义的理解直接影响对文本的解读。复习时，应着重关注以下几类实词：

1.一词多义：这是文言文中极为常见的现象。例如“之”字，在不同语境下，可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、凑足音节等）、动词（到、往）。同学们需结合具体语境，辨析其意义和用法。

2.古今异义词：文言文中有些词语的字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”，“去”古义多为“离开”。复习时要特别留意这些词语，避免以今释古。

3.词类活用：这是古汉语的重要语法现象，如名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“一狼洞其中”的“洞”，就是名词用作动词，意为“打洞”。理解词类活用，有助于准确把握句意。

4.通假字：即古人书写时用音同或音近的字代替本字。如“尊君在不”的“不”通“否”。复习时要识记课文中出现的通假字及其本字和意义。

建议同学们准备一个文言实词积累本，将课内外遇到的重要实词及其不同义项、例句记录下来，时常翻阅，积少成多。

（二）常见虚词的意义与用法

相较于实词，文言虚词的数量不多，但使用频率高，用法灵活。七年级上册需要重点掌握的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于”等。对虚词的复习，要结合具体语境，理解其表达的语气、关系等。例如，“而”字可以表示并列、承接、转折、修饰等多种关系，需仔细辨别。

（三）特殊句式的辨识与理解

文言文中有一些与现代汉语句式不同的特殊句式，如判断句（“……者，……也”、“……也”等）、省略句（省略主语、谓语、宾语、介词等，是文言文的普遍现象）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置等，如“何陋之有”即“有何陋”的倒装）、被动句（“为……所……”等）。辨识这些特殊句式，有助于更准确地理解句子的意思和语气。

（四）文言句子的翻译

翻译是文言文阅读能力的综合体现。基本原则是“信、达、雅”。“信”即准确，忠于原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采。翻译时，要以直译为主，意译为辅，注意对关键词语的准确翻译，同时要调整语序，使译文通顺。例如，遇到省略句要补出省略成分，遇到倒装句要调整为正常语序。

二、理解文意：把握主旨与情感

在夯实基础的前提下，要进一步理解文章的整体内容、主旨思想和作者情感。

（一）整体感知，梳理文脉

复习每一篇文言文时，首先要能通读全文，借助注释和工具书，理解文章大意。在此基础上，梳理文章的结构层次，把握叙事线索（如《狼》的故事情节发展）或论述思路（如《〈论语〉十二章》中孔子及其弟子的言论围绕哪些方面展开）。

（二）把握主旨，领会情感

每篇文章都有其写作目的和核心思想。如《〈论语〉十二章》集中体现了孔子关于学习方法、学习态度、个人修养等方面的思想；《诫子书》则是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，强调修身养性、治学成才的重要性；《狼》通过屠户与狼的斗争，揭示了狼的狡猾与贪婪，也赞扬了屠户的机智勇敢，并引申出对像狼一样的恶势力不能妥协的道理。复习时，要思考作者通过文章想要表达什么，寄托了怎样的情感。

（三）理解关键语句的含义

文中一些关键的句子，往往蕴含着深刻的道理或作者的核心观点。如“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学与思的辩证关系；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”点明了修身养性的重要途径。要结合上下文，深入理解这些句子的含义及其在文中的作用。

三、分析与鉴赏：初步培养文言文素养

在理解的基础上，可以进行初步的分析与鉴赏，提升文言文阅读能力。

（一）分析人物形象

对于叙事类或记人类文言文，要能分析文中人物的性格特点。如《陈太丘与友期行》中的元方，聪明机智，有理有据；《狼》中的屠户，从最初的恐惧到后来的机智勇敢。分析人物形象，可以通过人物的语言、动作、神态以及事件来把握。

（二）品味语言特点

文言文语言简练、生动，富有表现力。复习时，可以品味文章的语言特色。如《〈论语〉十二章》语言简练，言简意赅，富含哲理；《狼》的语言生动形象，对狼的动作、神态描写细致入微，如“目似瞑，意暇甚”，寥寥数语，狼的狡猾之态跃然纸上。

（三）体会写作手法

初步了解一些常见的写作手法，如《狼》中的对比（狼的狡猾与屠户的机智）、象征；《杞人忧天》中的夸张和讽刺等。体会这些手法对表达主旨、