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学困生帮扶制度与措施方案

一、指导思想

以全面推进素质教育、促进教育公平为核心，坚持“不放弃每一个学生，让每一个学生都能在原有基础上得到发展”的理念，根据教育法律法规和相关政策要求，结合学校实际情况，制定本学困生帮扶制度与措施方案。旨在通过系统、科学、有效的帮扶，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和综合素质，实现全体学生的共同进步和全面发展。

二、帮扶对象界定

学困生是指在学习过程中出现困难，学习成绩明显低于同年级学生平均水平，学习能力发展滞后，在学习态度、学习方法、学习习惯等方面存在一定问题，导致学业成绩不理想的学生。具体通过以下标准进行综合认定：

1.学习成绩：在本学期内，语文、数学、英语等主要学科考试成绩多次低于班级平均分15分以上。

2.学习能力：在课堂学习中，理解能力、思维能力、表达能力等明显落后于其他同学，完成作业困难，学习效率低下。

3.学习态度：学习缺乏主动性和积极性，经常拖欠作业，课堂上注意力不集中，有厌学情绪。

三、帮扶工作原则

1.尊重差异原则：充分认识到每个学困生的具体情况不同，包括学习困难的成因、个性特点、兴趣爱好等，实施个性化的帮扶措施，满足不同学生的需求。

2.激励为主原则：关注学困生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心，营造积极向上的学习氛围。

3.家校合作原则：加强学校与家庭的沟通与协作，形成教育合力，共同关注学困生的成长和发展，定期交流学生的学习情况和在家表现。

4.循序渐进原则：帮扶工作要遵循学生的认知规律和学习特点，由浅入深、由易到难，逐步帮助学困生克服困难，提高学习成绩。

四、帮扶制度

（一）建立学困生档案制度

1.学校组织班主任和各科任课教师对全体学生进行全面筛查，确定学困生名单。

2.为每位学困生建立专门的档案，档案内容包括学生基本信息、学习成绩、学习能力评估、学习态度表现、家庭情况、以往帮扶记录等。

3.档案由班主任负责管理，定期更新和补充相关信息，以便全面、动态地了解学困生的发展变化。

（二）教师帮扶责任制度

1.每位任课教师根据学科特点和学困生分布情况，确定帮扶对象，与学困生结成帮扶对子。

2.帮扶教师要制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、方法和时间安排，并认真组织实施。

3.帮扶教师要定期与学困生进行谈心交流，了解他们的学习和生活情况，及时给予心理疏导和学习指导。

4.帮扶教师要认真批改学困生的作业，针对作业中存在的问题进行详细讲解和辅导，督促他们按时完成作业。

5.帮扶教师要定期向班主任和学校汇报帮扶工作进展情况，接受学校的检查和评估。

（三）家校沟通制度

1.学校每学期至少召开一次学困生家长会，向家长介绍学校的帮扶政策和措施，反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议。

2.帮扶教师要定期与学困生家长进行电话沟通或家访，每周至少联系一次，及时了解学生在家的学习和生活情况，共同商讨教育方法和措施。

3.家长要积极配合学校的帮扶工作，关注孩子的学习和心理状态，为孩子创造良好的学习环境，督促孩子按时完成作业，鼓励孩子积极参加学校组织的各项活动。

（四）定期评估制度

1.学校每学期对学困生的学习情况进行两次评估，分别在期中、期末进行。评估内容包括学习成绩、学习能力、学习态度等方面。

2.根据评估结果，对帮扶效果显著的教师和学生进行表彰和奖励，对帮扶工作不力的教师进行督促和指导。

3.根据评估结果，及时调整帮扶计划和措施，确保帮扶工作的针对性和有效性。

（五）资源保障制度

1.学校要为学困生帮扶工作提供必要的资源支持，包括学习资料、辅导教材、学习用品等。

2.学校要加强师资培训，提高教师的帮扶能力和水平，定期组织教师参加相关的培训和研讨活动。

3.学校要积极争取社会力量的支持，为学困生提供更多的学习和发展机会，如邀请志愿者为学困生进行义务辅导等。

五、帮扶措施

（一）学习习惯培养

1.制定学习计划：帮扶教师指导学困生制定合理的学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容和目标等。帮助他们学会合理安排时间，提高学习效率。

2.培养预习习惯：指导学困生在预习时先通读教材，了解学习内容的大致框架，然后标记出重点、难点和疑问点，带着问题听课。

3.强化课堂纪律：帮扶教师要关注学困生在课堂上的表现，及时提醒他们遵守课堂纪律，集中注意力听讲。鼓励他们积极参与课堂互动，大胆发言。

4.规范作业要求：要求学困生按时、认真完成作业，书写工整，格式规范。帮扶教师要认真批改作业，及时反馈作业中存在的问题，督促他们及时订正。

5.培养复习习惯：指导学困生在课后及时复习所学内容，通过做笔记、总结归纳等方式加深对知识的理解和记忆。定期组织复习，帮助他们构建知识体系。

（二）学习方法指导

1.学科学习方