2025 小学二年级数学上册期末复习（解决问题专项）课件.pptxVIP

一、知识框架梳理：明确“解决什么问题”演讲人

CONTENTS知识框架梳理：明确“解决什么问题”典型问题突破：掌握“怎么解决问题”易错点警示：避开“常见陷阱”综合应用提升：实现“从会做到活用”总结：以“解决问题”为钥，开启数学思维之门目录

2025小学二年级数学上册期末复习（解决问题专项）课件

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为，解决问题能力是数学核心素养的重要体现，更是连接数学知识与生活实际的关键桥梁。期末复习阶段，针对“解决问题”专项展开系统梳理，既能帮助学生查漏补缺，又能通过结构化训练提升其分析问题、解决问题的能力。今天，我将以二年级上册教材为依据，结合日常教学中的典型案例，从“知识框架梳理—典型问题突破—易错点警示—综合应用提升”四大模块展开复习，带领同学们构建清晰的解题思维网络。

01知识框架梳理：明确“解决什么问题”

知识框架梳理：明确“解决什么问题”二年级上册数学的“解决问题”内容，以“数与代数”领域为核心，同时涉及“图形与几何”“量与计量”的简单应用。要高效复习，首先需要明确本学期需要掌握的问题类型及对应的知识基础。

1100以内加减法解决问题这是本学期“数与代数”领域的基础应用，主要包括三类问题：

一步计算问题：求和（如“小明有18张卡片，小红有25张卡片，两人共有多少张？”）、求差（如“书架上层有45本书，下层有32本，上层比下层多几本？”）；

两步计算问题：连加（如“三个小组分别收集23个、19个、28个矿泉水瓶，一共收集多少个？”）、连减（如“妈妈带了100元，买书包花48元，买文具花25元，还剩多少元？”）、加减混合（如“公交车上原有36人，到站后下车15人，又上车22人，现在车上有多少人？”）；

比多比少的变式问题：如“二（1）班有男生24人，女生比男生多5人，女生有多少人？”或“女生比男生少7人，女生有多少人？”这类问题需重点区分“谁比谁多/少”的逻辑关系。

2表内乘法解决问题乘法是“相同加数求和”的简便运算，其解决问题的核心是理解“几个几”的含义，主要包括两类问题：

直接应用乘法意义：如“每盒铅笔有5支，3盒共有多少支？”（3个5相加）；

“倍”的初步认识：如“红气球有6个，蓝气球的数量是红气球的3倍，蓝气球有多少个？”（求6的3倍是多少，即3个6相加）。需要注意，二年级只要求“求一个数的几倍是多少”，不涉及“求倍数”的逆向问题。

3其他领域简单问题观察物体：根据从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的图形判断观察者位置（如“右图是从哪个方向看到的？”）；01角的初步认识：判断生活中的物体是否含有角，比较角的大小（如“下列图形中哪些是角？”“哪个角最大？”）；02时间的认识：根据钟表认读时间（整时、半时、几时几分），解决简单的时间计算问题（如“小明7:30从家出发，15分钟后到达学校，到达时间是几时几分？”）。03

02典型问题突破：掌握“怎么解决问题”

典型问题突破：掌握“怎么解决问题”明确了问题类型，接下来需要提炼解题的通用步骤与特殊技巧。结合课程标准要求，二年级学生应掌握“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的解题流程，我将其细化为“五步法”，并通过具体案例说明。

1通用解题五步法：读题，圈画关键信息要求学生用横线画出已知条件（如“每本故事书8元”“买了4本”），用波浪线标出问题（如“一共要花多少钱？”）。例如：

例1：商店里有35个篮球，卖出17个后，又运进22个，现在商店里有多少个篮球？

关键信息：原有35个，卖出17个（减少），运进22个（增加）；问题：现在有多少个？

第二步：分析数量关系

根据已知条件与问题，判断用加法、减法还是乘法。加减法问题需明确“总量与部分量”“比较关系”，乘法问题需判断是否是“相同加数求和”或“求一个数的几倍”。例如：

例2：同学们做手工，每组分6张彩纸，5个组一共需要多少张彩纸？

分析：每组6张（相同加数），5个组（加数个数），即5个6相加，用乘法6×5=30（张）。

1通用解题五步法：读题，圈画关键信息第三步：列式计算

注意单位名称的书写（如“个”“元”“张”），两步计算问题需明确运算顺序（如连加连减从左到右，加减混合无括号时也从左到右）。例如：

例3：妈妈带100元买东西，买蛋糕花了38元，买水果花了26元，还剩多少元？

列式：100-38-26=36（元）或100-(38+26)=36（元）（两种方法均需掌握）。

第四步：检验答案合理性

可以通过“逆运算验证”（如加法用减法验证，乘法用除法验证）或“生活常识判断”（如总钱数不可能为负数，人数必须是整数）。例如：

例4：二（2）班有男生19人，女生比男生多8人，全班共有多少人？

1通用解题五步法：读题，圈画关键信息0102030405错误解答：19+8=27（人）（只算女生