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初中数学一次函数应用问题压轴题

一次函数的综合应用是初中数学的重点与难点，尤其是在各类考试的压轴题中，常常以新颖的背景、灵活的设问来考查学生分析问题和解决问题的能力。这类题目不仅要求学生熟练掌握一次函数的表达式、图像性质，更强调运用数学建模思想，将实际问题转化为数学问题。下面，我们通过几道精选的压轴题，深入探讨一次函数应用问题的解题策略与技巧。

一、行程问题中的一次函数应用

行程问题是一次函数应用的经典载体，常涉及相遇、追及、变速运动等情景，需要结合函数图像、分段函数来分析。

题目呈现

甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，沿同一条直路相向匀速而行。甲出发后经一段时间到达C地，此时乙尚未到达C地，两人相距一段距离。之后甲的速度变为原来的一半继续前行，最终两人在途中相遇。已知甲、乙两人之间的距离y（单位：千米）与甲出发的时间x（单位：小时）之间的函数关系如图所示（图中折线O—D—E—F）。

（1）求A、B两地之间的距离及甲在前段路程的速度；

（2）求线段DE所表示的y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；

（3）求两人相遇时，乙距A地的距离。

思路点拨

解决行程问题的关键在于理清运动过程，明确图像中各拐点、线段所代表的实际意义。

1.观察图像的起点O，此时x=0，y的值即为A、B两地的初始距离。

2.点D是第一个拐点，此时甲到达C地，y的值表示此时甲、乙两人之间的距离。由此可求出甲前段路程所用时间及速度，以及乙在这段时间内行驶的路程，进而求出乙的速度。

3.线段DE表示甲到达C地后，速度改变，继续与乙相向而行，两人之间距离逐渐减小直至相遇（点E）。需要先求出点D和点E的坐标，再利用待定系数法求函数关系式。点E的横坐标是相遇时间，纵坐标为0。

4.求出相遇时间后，根据乙的速度和行驶时间可求出乙行驶的总路程，进而得到乙距A地的距离（A、B总距离减去乙行驶路程）。

解答过程

（1）由图像可知，当x=0时，y=初始距离，即A、B两地之间的距离为y?千米。（此处根据图像可直接读出，例如若图像起点O(0,30)，则距离为30千米，具体数值需结合给定图像，此处仅为示例思路）。

设甲前段路程的速度为v?千米/小时，乙的速度为v?千米/小时。

由图像知，甲到达C地用时t?小时（即点D的横坐标），此时y的值为d千米（点D的纵坐标）。

根据题意，甲行驶的路程为v?*t?，乙行驶的路程为v?*t?。

由于两人相向而行，初始距离为y?，所以有：v?*t?+v?*t?+d=y?。（*）

（此处需根据具体图像给出的t?和d的值代入求解，例如若t?=1，d=10，y?=30，则v?+v?=20）。

（进一步，根据点D到点E的过程，甲速度变为v?/2，两人继续相向，直至相遇，可列出关于v?、v?的另一个方程，联立求解）。

（2）设DE段函数关系式为y=kx+b。

点D(t?,d)和点E(t?,0)在该线段上。

将点D坐标代入得：d=k*t?+b。

将点E坐标代入得：0=k*t?+b。

联立可解得k和b的值，从而得到DE段函数关系式。自变量x的取值范围为t?≤x≤t?。

（3）两人相遇时，乙行驶的时间为t?小时，行驶路程为v?*t?。

故乙距A地的距离为y?-v?*t?。

解题反思

行程问题的图像信息解读是核心。要抓住“起点、拐点、终点”的含义，明确每一段函数图像对应的运动状态（匀速、静止、变速等）。建立方程时，要找到路程、速度、时间之间的基本关系，并结合“相向”、“同向”、“相遇”、“追及”等关键词准确构建等量关系。分段函数的每一段对应不同的情境，需分别处理。

二、经济生活中的一次函数应用

此类问题紧密联系生活实际，如销售利润、成本控制、方案选择等，往往涉及多个变量和函数关系，需要通过建立一次函数模型解决最值或优化问题。

题目呈现

某商店购进一批时令水果，进价为每千克m元。根据市场预测，该水果的售价为每千克n元（nm）时，每天可售出p千克；售价每上涨1元，每天的销售量将减少q千克。为了获得更好的销售效果，商店决定调整售价。

（1）若将该水果的售价定为每千克x元（x≥n），每天的销售量为多少千克？

（2）设每天销售该水果的利润为w元，求w与x之间的函数关系式（不必写出自变量的取值范围）；

（3）当售价定为每千克多少元时，每天销售该水果的利润最大？最大利润是多少？若商店想要每天获得不低于某个特定值的利润，售价应控制在什么范围？

思路点拨

1.理解售价与销售量之间的关系：售价上涨，销售量减少，且是线性减少。售价为x元时，相比基础售价n元，上涨了(x-n)元，故销售量减少q*(x-n)千克。

2.利润w等于每千克的利润乘以销售量。每千克利润为(x-m)元，销