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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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OBE理念下高职学前教育专业教学改革初探——以《学前

儿童游戏》为例

蒋金娣

承德应用技术职业学院，河北承德067000

摘要：《国家职业教育改革实施方案》中提到引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强

专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。在职业教育发展的过程中，

需要不断进行课程改革，以葆课程活力满满，培养出真正服务本地的人才。以师范专业课程《学前儿童游戏》为

例，浅谈OBE理念下职业院校学前教育专业课程的改革实践，从重塑教学目标、重构教学内容、重设教学组织实

施和重思教学评价等方面进行阐述。

关键词：OBE理念；学前教育专业；高职

中图分类号：G421

1问题的提出将其定义为“基于结果的教育意味着明确关注和组织

教育系统中的一切，始终围绕着所有学生在学习经历

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方

[3]

结束时能够成功完成的任务开展教学”。依据OBE

案》，明确提出推进高等职业教育高质量发展，认为

理念，2018年1月25日，教育部开始部署启动师范类

高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能

专业认证工作，各高校开始根据专业认证标准对课程

人才。考虑职业教育类型教育的特点，结合学前教育

体系以及课程教学等进行修订，以产出为导向，以学

专业本身的实际情况，高职院校的学前教育专业是培

生为中心，持续改进，推动师范类专业人才培养质量

养未来幼儿园教师的专业，更应该落实服务地方行业

的持续提升。基于OBE理念的课程建设应以学生为本，

发展、培育应用型幼儿教师的目标。在具体的授课过

关注学生毕业后能够获得的能力，并依据师范专业认

程中，打破传统的课堂讲授为主、重理论轻实践的现

证的标准要求，对利益相关方进行调研，根据调研结

状，深入解读教育部发布的《普通高等学校师范类专

果及各方反馈，推进课程的持续改进，聚焦于学生的

业认证实施办法》，贯彻《学前教育专业师范生教师

适岗综合能力，促进学生全面发展，培养服务于本地

职业能力标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试

的应用型人才。

行）》的文件精神，培养应用型人才。

《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园以游戏3《学前儿童游戏》课程教学现状分析

[2]

为基本活动”。学前教育专业的师范生要具备开展游结合自身的工作实际，同时访谈《学前儿童游戏》

戏活动的能力，相应的幼儿园教师需具备“游戏活动的授课教师，了解到目前幼儿园游戏在进行授课的过

的支持与引导”能力，这奠定了《学前儿童游戏》成程中呈现以下特点：

为专业核心课程的地位。以此课程为依据，浅谈遵循