荒芜花园启示：从空谈走向实干.pdfVIP

11.《荒芜了的花园》教案

分析：

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己

见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花

园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清

晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通

过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不

做，最果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美

好愿望。

教学目标：

知识与技能：

1.学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解

“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2.了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.课前预习，利用工具书扫除阅读，查阅的意思。

2.走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事

理。

3.分角色朗读课文，感受人物心情。

、态度与价值观：

感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做

才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

重难点分析：

感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通

过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学

生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情，从而让学生懂得只有

脚踏实地地去做才能实现目标。

课前准备：课件。

教学过程与设计说明：

第一

一、对比，揭示课题。

（一）出示对比理解“荒芜”。

1.出示漂亮花园，问学生可以用什么来形容它。

2.出示荒芜花园，问学生可以用什么来形容它。

3.理解“荒芜”一词的意思。

（二）板书课题：荒芜了的花园。

（三）今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故

事？（听课文朗读）

二、疏通，初读感知。

（一）自由读文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词

语，联系上下文或生活、查字典理解。

（二）分两行出示一组生语（出示课件）。

美丽的池水美丽的花朵唱夜的夜莺

刺人的荆棘蟋蟀的悲鸣枯萎的花木

细细的讨论悉心的讨论滔滔不绝的讨论

满心欢喜哭丧着脸悲鸣

指名分别读每一行的三个，说说每一行各写了课文中谁

（什么时候）？（板书：过去现在）

（三）分自读这一部分内容，要求不加字，不漏字，读通。

（四）从上面的中选择一个或者几个，说说课文的大概意思。

三、课堂小结。

小结：一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机

的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这

座荒芜了的花园只有继续荒芜运。

第二

一、，重现情境。

（一）出示课件，复习：荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、

滔滔不绝、凄凉、悉心。

（二）指名学生复述课文。

二、深入挖掘，精读感悟。

（一）品读赏析，感受花园的变化。

1.学生自读课文1-4自，思考：这荒芜的花园昔日如何光

景？现在又究竟荒芜到了什么地步，勾画出相关句子。

2.学生交流。

3.青蛙，蟋蟀这些花园里的小精灵会有怎样的期盼？

（二）研读重点，体会文章。

1.当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映又？

他们又做了什么，通读课文5-19自，勾画出你认为的重点的词

句。（出示课件）

2.学生抓住“追慕”、“惋惜”一个反问句和众人的语言体会

他们重建花园的决心。（出示课件）

3.学生试着感情朗读，读出这份决心。