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初中道德与法治课堂中德育
融入中华优秀传统文化的研究研究
阎海蓉
摘要：在初中道德与法治课堂中融入中华优秀传统文化是一个紧迫且重要的教育课题。从多
个维度分析了初中道德与法治课堂中融入中华优秀传统文化的必要性，提出包括深入挖掘教材，
巧妙融合传统文化元素；创新教学方式，激发学生学习兴趣；注重文化熏陶，培养学生文化自
信等具体的实施策略，以期为教育改革和实践提供参考。
关键词：初中道德与法治；中华优秀传统文化；教学实践
基金项目：兰州市2024年学校思想政治工作研究课题“立德树人视域下中华优秀传统文化融入
初中学校思政课教学研究”（课题编号：LZSZZX2024044）。
作者简介：阎海蓉（1988—），女，甘肃省兰州市第八十三中学。
中华优秀传统文化是中华民族的基因与精神命知识、技能，还需要形成良好的道德品质、法治观
脉，蕴含着丰富的道德伦理、哲学思想和社会规范，念和社会责任感。教师将中华优秀传统文化融入道
对于培养学生的道德品质、价值观念及社会责任感德与法治课堂，有助于学生在潜移默化中接受优秀
具有重要意义。在初中道德与法治课堂的教育实践中，传统文化的熏陶，形成积极向上的道德观念和强烈
传统教学模式往往过于注重知识传授，而忽视对学生的社会责任感。同时，学生通过学习优秀传统文化，
文化素养和道德品质的培养，因此，将中华优秀传还能够拓宽视野，增强跨文化交流能力，为自身的
统文化融入初中道德与法治课堂显得尤为重要。全面发展奠定坚实基础。
（三）增强文化自信与民族自豪感
一、初中道德与法治课堂中融入中华优秀传统在全球化背景下，文化自信与民族自豪感成为
文化的必要性衡量一个国家、一个民族软实力的重要标志。中华
（一）符合教育改革的要求优秀传统文化作为中华民族的精神家园和文化基
随着教育改革的不断深化，教育目标已从单一因，对于增强民族凝聚力和向心力具有不可替代的
的知识传授转向核心素质的培养，强调学生的全面作用［2］。教师将中华优秀传统文化融入初中道德
发展与文化认同。初中道德与法治课程作为培养学与法治课堂，能够让学生在学习过程中深刻认识到
生正确价值观和社会责任感的重要途径，其教学内中华文化的独特魅力和深远影响，从而增强学生对
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容与方式必须紧跟时代步伐，不断创新。教师将中民族文化的认同感和自豪感，使其更加自觉地承担
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华优秀传统文化融入道德与法治课堂，不仅能够丰起传承和发展民族文化的历史使命，为实现中华民5
富教学内容，还能够促进教学方式的多元化，使道族的伟大复兴贡献自己的力量。第年
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