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中考语文记叙文高频考点及真题训练

记叙文作为中考语文阅读理解的重中之重，其考查形式灵活，能力要求全面。能否准确把握记叙文的考点，熟练运用答题技巧，直接关系到阅读理解部分的得分。本文将结合中考命题趋势，梳理记叙文阅读的高频考点，并辅以真题示例与解题思路，助力同学们高效备考。

一、整体感知与概括能力——读懂文章的基石

整体感知是阅读的第一步，也是理解文章深层含义的前提。中考对此类能力的考查，常体现在对文章内容、情节脉络、主旨大意的概括上。

（一）考点解析

1.概括文章主要内容：要求用简洁的语言，准确提炼出文章的核心事件或主要情节。

2.梳理情节脉络：要求能理清文章的起因、经过、结果，或把握文章在不同阶段的发展变化。

3.理解标题的含义与作用：标题是文章的眼睛，考查对标题表层含义与深层含义的理解，以及标题在结构、内容、吸引读者等方面的作用。

（二）答题策略

*概括内容：可采用“谁（主人公）在什么情况下做了什么事，结果如何”的基本模式。注意剔除次要信息，抓住核心要素。

*梳理情节：关注时间、地点、人物的变化，找出文中表示过渡或转折的词句，也可通过划分段落层次来辅助梳理。

*理解标题：先看标题是否点明了对象、事件、线索；再思考是否有比喻、象征意义；最后结合文章主旨分析其深层含义及作用（如概括内容、点明主旨、设置悬念、贯穿全文等）。

（三）真题示例

（此处假设有一篇题为《那年槐花飘香》的记叙文，讲述了“我”与外婆在槐花树下的往事，以及外婆对“我”的爱与影响。）

题目：请用简洁的语言概括本文的主要内容。

解题思路：首先找出主人公“我”和外婆，核心事件是“我”与外婆在槐花树下的生活片段/往事，情感内核是外婆对“我”的爱与影响。

参考答案：本文回忆了“我”与外婆在槐花树下的温馨往事，表达了外婆对“我”深沉的爱以及“我”对往事的怀念。

二、人物形象分析——走进文本的灵魂

记叙文中的人物是故事的承载者，分析人物形象是理解文章主题的关键。中考对人物形象的考查，不仅要求概括人物的性格特点，还要求能分析人物形象的社会意义或作者塑造该形象的意图。

（一）考点解析

1.分析人物的性格特征：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写及他人评价来概括。

2.把握人物的精神品质：挖掘人物行为背后所体现的思想境界、道德情操。

3.理解人物形象的作用：主要人物对表现主旨的作用，次要人物（如线索人物、衬托人物）的作用。

（二）答题策略

*“一找二概三析”法：

1.找：在文中找出关于该人物的所有描写（正面、侧面）及相关事件。

2.概：从找到的材料中提炼出形容词或短语，概括人物的性格特点或精神品质（如：勤劳朴实、善良乐观、坚韧不拔、乐于助人等）。

3.析：结合具体事例分析这些性格特点是如何体现的，避免空泛。

*注意人物的复杂性：有些人物形象并非单一的，可能具有多面性，需全面看待。

（三）真题示例

（假设文本节选自《背影》中父亲买橘子的片段）

题目：选文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

解题思路：聚焦“父亲买橘子”这一核心事件，分析父亲的动作（蹒跚地走、探身、攀、缩、倾）、语言（“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”），体会其对儿子深沉的爱与不易。

参考答案：父亲是一个对儿子充满深沉爱意、细心体贴且不辞辛劳的人。从他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，可以看出他为了给儿子买橘子，不顾年老体胖和行动不便，体现了他对儿子的爱与付出。

三、环境描写的作用——情景交融的妙处

环境描写在记叙文中并非可有可无，它往往承载着交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节、暗示主旨等多重功能。

（一）考点解析

1.自然环境描写：对季节、天气、山川、湖海等自然景物的描写。

2.社会环境描写：对人物活动的场所、风土人情、时代背景等的描写。

3.考查重点：分析环境描写在文中的具体作用。

（二）答题策略

*“四联系一总结”法：

1.联系人物：是否烘托了人物的心情，或表现了人物的性格、身份、地位。

2.联系情节：是否为下文情节发展做铺垫，或推动了情节发展。

3.联系氛围：是否渲染了某种特定的气氛（如：喜悦、悲伤、紧张、宁静等）。

4.联系主旨：是否暗示了文章的主旨，或象征了某种社会现实。

5.总结作用：根据以上分析，分点（或有条理地）概括其作用。

*常用术语：交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托人物、推动情节、深化主题、设置悬念等。

（三）真题示例

（假设文本开头描写：“窗外，雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我的心。”）

题目：请分析文章开头画线句子景物描写的作用。

解题思路