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历史任务驱动教学法研究

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调，学生历史学科核心素养需通过以其为主体的活动，在“做中学”来培养，要构建“学习中心课堂”。那么，如何让学生在课堂上“动”起来？笔者认为，任务驱动式教学是有效途径之一。

任务驱动式教学以明确任务为主线展开教学，引导学生探究。教学任务围绕历史实践，立足核心素养培育，整合多种学习要素，本质是在真实情境中调动与运用知识，涵盖主体行为、预期结果等六大要素。该教学法具有三大特性：一是主体性，学生是课堂主体，教师起主导、观察和评价作用；二是情境性，通过真实问题情境，帮助学生掌握学科思维，解决历史问题；三是