人教版小学三年级数学下册教学计划范文.docxVIP

一、学情分析

经过两年多的数学学习，三年级的孩子们已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学的兴趣初步显现，多数学生能够积极参与课堂活动，乐于思考。在计算方面，20以内的加减法、表内乘除法以及万以内数的加减法掌握情况较好，但在计算的准确性和速度上仍需加强。对于一些基本的数学概念，如长度单位、质量单位等，学生有了初步的感知，但抽象思维能力尚在发展中，仍需借助具体事物和直观操作来理解。

三年级下学期的学生，在认知水平上，正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们求知欲强，好奇心重，喜欢动手操作和合作探究。但同时，学生的注意力集中时间有限，学习习惯也存在个体差异，部分学生在倾听、表达、审题以及作业规范性方面仍需引导和培养。因此，本学期的教学应更加注重创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习主动性，关注学生学习过程中的体验与感悟，促进学生全面发展。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了表内乘除法、万以内数的认识和加减法、长度单位和质量单位的初步认识、简单的图形认识以及初步的统计知识的基础上进行编排的。教材内容的选择和组织，紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程，强调数学思想方法的渗透，为学生的后续学习奠定坚实基础。

主要内容包括：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）以及总复习。

各单元内容各有侧重：“位置与方向”旨在培养学生的空间观念，为后续几何学习打基础；“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”是本学期计算教学的重点，是学生进一步学习数与代数的重要基石；“复式统计表”是在单式统计表基础上的拓展，培养学生数据分析观念；“面积”是新增的几何概念，对学生空间想象能力提出了新的要求；“年、月、日”则是关于时间单位的系统学习，与生活联系紧密；“小数的初步认识”为后续小数的系统学习做好铺垫；“数学广角”则侧重逻辑思维能力的启蒙。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算；掌握除数是一位数的除法的计算方法，并能正确进行计算。

2.初步理解面积的含义，认识常用的面积单位，掌握长方形和正方形面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。

4.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；初步认识24时计时法。

5.初步认识小数，会读、写小数部分不超过两位的小数，能比较小数的大小，会进行一位小数的简单加减法。

6.认识复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.经历观察、操作、猜想、验证等数学活动过程，发展初步的空间观念和抽象思维能力，培养初步的合情推理能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

4.通过数学活动，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.培养积极思考、乐于表达、善于倾听的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.除数是一位数的除法的口算和笔算方法。

2.两位数乘两位数的口算和笔算方法。

3.面积的含义及长方形、正方形面积的计算方法。

4.年、月、日的认识及24时计时法。

（二）教学难点

1.除数是一位数的除法中，商中间有0和商末尾有0的除法计算。

2.两位数乘两位数笔算过程中第二部分积的书写位置。

3.理解面积的含义，区分面积和周长的概念。

4.理解24时计时法与普通计时法的联系与区别，并能进行简单的时间计算。

5.小数的初步认识及简单的小数加减法。

五、教学措施

1.创设生动具体的学习情境。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，引导学生积极思考，主动参与。例如，在学习“位置与方向”时，可以结合校园环境或学生的生活场景进行教学。

2.重视引导学生自主探索与合作交流。鼓励学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻