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“可能性的大小”教学设计（小学数学五年级）
一、课程标准解读与核心素养定位
本设计严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域要求，聚焦“数据意识”“推理能力”“应用意识”三大核心素养。课程标准明确指出，小学高段需让学生“体验随机事件发生的可能性有大有小，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述”，本设计以此为纲领展开。
1.知识维度：精准界定核心概念层级——“随机事件”为基础认知，“可能性大小”为核心理解，“数量与可能性的关联”为应用关键，通过“感知验证应用”三阶认知路径，帮助学生构建系统化知识体系。
2.过程维度：采用“情境具象化实验数字化结论模型化”教学
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