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湘科版（2024）小学二年级上册科学4动物和我们教案

一、教学背景

1.学生认知基础：二年级学生已通过前一课《常见的动物》认识

了猫、狗、鸡、鱼、鸟等动物的特征，对动物有直观好感，但对

“动物与人类的具体联系”认知零散——知道“鸡下蛋、狗看家”,

却缺乏对“动物提供食物、帮助做事、陪伴生活”等关系的系梳

理；同时易出现“只喜欢宠物，忽视家畜、益虫作用”的片面认知,

需引导建立“全面看待动物价值”的思维。

2.教材定位：本课是湘科版（2024）小学科学二年级上册第一单

元《形形色色的动物》的第二课，承接“认识动物特征”的基础，聚

焦“动物与人类的关系”，是单元“从认识动物到尊重动物”的关键

过渡。教材通过“动物的，礼物“动物帮大忙”“我们护动物”三个板

块，以图文结合的方式呈现“动物对人类的帮助”和“人类保护动

物的做法”，体现“人与自然和谐共生”的课标理念，为后续学习

“生物与环境，，奠定情感与知识基础。

3.教学资源适配：考虑二年级学生以具象思维为主，需准备生

活场景化资源（如鸡蛋、牛奶、宠物玩具等实物，导盲犬工作、农民

养鸡的短视频），将教材抽象的“关系”转化为可感知的实例；同时

结合2025年新学期“实践育人”要求，设计“家庭动物物品调查”

任务，让学生在生活中发现科学，强化“学以致用”的意识。

二、核心素养教学目标

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1.科学观念：能说出3-4种动物与人类的关系（如鸡提供鸡蛋、

狗陪伴看家、导盲犬帮助盲人、蜜蜂传播花粉）；知道动物对人类有

“提供食物、帮助做事、陪伴生活”等积极作用。

2.科学思维：能根据“动物是否对人类有帮助”，区分常见动物

的价值（如猫抓老鼠保护粮食是帮助，蚊子叮人有影响）；能简单分

析“人类保护动物”与“动物帮助人类”的相互关系（如保护蜜蜂能

让庄稼结果，我们有更多食物）。

3.探究实践：能参与“家庭动物物品调查”，用图画或简单文字

记录家里“来自动物”的物品（如羽绒服含鸭绒、皮鞋用牛皮）；能

在课堂上分享调查结果，用完整的话描述“这件物品来自哪种动物,

对我们有什么用”。

4.态度责任：萌发“感恩动物、保护动物”的情感，知道“不伤

害益虫（如青蛙）、给流浪猫喂食、不破坏鸟窝”等具体保护做法；

愿意主动向家人分享“保护动物的重要性”，养成“尊重生命、和谐

相处”的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：①认识教材中动物与人类的主要关系（提供食物、

帮助做事、陪伴生活），能结合实例描述（如教材插图中“鸡下蛋”

对应“提供食物”，“导盲犬带路”对应“帮助做事”）；②知道3-4

种保护动物的具体做法（呼应教材“我们护动物”板块）。

2.教学难点：①理解动物与人类是相互依存的”（如人类保护奶

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牛，奶牛提供牛奶；人类破坏蜜蜂栖息地，庄稼可能不结果）；②区

分“有益动物”的不同作用（如同样是“帮助”，导盲犬帮人走路，

蜜蜂帮庄稼结果，作用不同但都重要），避免只关注宠物的陪伴作用,

忽视其他动物的价值。

四、教学过程

（-）情境导入：“我的动物小帮手”’

1.教具准备：①多媒体播放“动物与人类生活”短视频（片段1:

奶奶从鸡窝捡鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐；片段2：盲人牵着导盲犬

过马路；片段3：小朋友和宠物狗玩耍）；②实物展示：鸡蛋、牛奶、

带羽毛的健子（提前告知学生“这些物品和动物有关”）o

2.师生互动：

师：“同学们，我们之前认识了很多动物朋友，今天老师带来了

一些特别的物品’（举起鸡蛋、牛奶、僚子），还有一段有趣的视频

——大家仔细看、认真想：这些物品来自哪种动物？视频里的动物

在帮人类做什么？”（播放视频，展示实物）

生1：“鸡蛋来自鸡！奶奶捡的是鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐，我

们能吃！

生2：“视频里的狗在帮盲人叔叔走路，它是导盲犬！”

生3：“犍子上的毛可能是鸟的羽毛，小鸟的毛能做犍子！”

师：“大家观察得真仔细！鸡蛋、牛奶、健子都和动物有关，导

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盲犬还在帮人类做事——其实动物和我们的生活联系特别紧密，

今天我们就跟着教材一起，探索动物和我们的故事！