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教师行为规范及考核标准

教师，作为人类灵魂的工程师，其言行举止不仅关乎个人形象，更深刻影响着学生的成长与发展，乃至社会文明的传承与进步。因此，建立健全科学合理的教师行为规范与考核标准，既是提升教师队伍整体素质的内在要求，也是保障教育事业健康发展的重要基石。本文旨在探讨教师行为规范的核心内涵与考核标准的构建原则，以期为教育管理实践提供有益参考。

一、教师行为规范：师者行止的基本遵循

教师行为规范是教师在职业活动中必须遵守的基本准则和行为操守，它不仅是对教师职业身份的界定，更是对其专业素养和道德情操的期许。

（一）恪守职业道德，塑造高尚师魂

1.爱国守法，明礼诚信：教师应自觉遵守国家法律法规，维护社会公德，以身作则，为学生树立遵纪守法、诚实守信的榜样。在教育教学中，不得传播违背国家法律和社会公序良俗的言论与思想。

2.爱岗敬业，履职尽责：热爱教育事业，珍惜教师荣誉，对工作充满热情与责任感。认真备好每一节课，精心组织教学，不敷衍塞责，不无故缺勤，确保教育教学任务的有效完成。

3.关爱学生，因材施教：尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，关注学生的个体差异和身心健康。以发展的眼光看待学生，做到严慈相济，诲人不倦，严禁体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为。保护学生安全，维护学生合法权益。

4.教书育人，立德树人：坚持育人为本，将思想政治教育和社会主义核心价值观融入教育教学全过程。不仅传授知识技能，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的品德和行为习惯。

5.为人师表，廉洁从教：在言行举止、衣着仪表上严于律己，展现教师应有的文明素养和精神风貌。自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的馈赠，不从事有偿家教等违规行为。

（二）规范教育教学行为，提升专业素养

1.严谨治学，精进业务：树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，积极参与教育教学研究和改革，努力提升自身的专业知识水平和教育教学能力。

2.遵循规律，科学施教：尊重教育规律和学生身心发展规律，根据教学目标和学生实际情况，合理设计教学方案，优化教学方法，注重启发式、互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.规范教学环节，保证教学质量：认真执行教学计划，按时上下课，精心布置和批改作业，及时进行教学反思，确保教学各个环节的质量。合理使用现代教育技术，提高教学效率。

4.保护知识产权，规范学术行为：在教育教学和学术研究中，尊重他人的知识产权，引用他人成果时注明出处，杜绝抄袭剽窃等学术不端行为。

（三）优化人际互动，营造和谐环境

1.团结协作，尊重同事：与同事之间相互尊重、相互学习、取长补短，共同营造积极向上、团结和谐的工作氛围。积极参与集体活动，维护集体荣誉。

2.尊重家长，有效沟通：主动与家长沟通学生情况，听取家长合理意见和建议，共同做好学生的教育工作。尊重家长，态度诚恳，耐心解释，不指责、不推诿。

3.谦逊待人，服务社会：谦虚谨慎，尊重他人，言行得体。积极参与社会公益活动，发挥自身专业优势服务社会，展现教师良好的社会形象。

（四）严于律己，维护教师形象

1.注重言行仪表：在教育教学活动和公共场合，语言文明，举止得体，衣着整洁大方，符合教师职业特点。

2.规范网络行为：理性使用网络，传播正能量，不在网络上发表不当言论，不参与网络谣言传播，维护网络空间的清朗。

二、教师考核标准：评价激励的科学导向

教师考核标准是衡量教师工作表现、专业发展水平和综合素养的尺度，其制定应坚持客观公正、全面科学、激励导向、注重实绩的原则，旨在促进教师专业成长，提升教育教学质量。

（一）师德师风考核：首要标准，一票否决

将师德师风作为教师考核的首要内容和第一标准。通过日常观察、学生评议、家长反馈、同事评价、个人自查等多种方式，全面考察教师在遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表、廉洁从教等方面的表现。对师德失范行为实行“一票否决制”，确保教师队伍的纯洁性和正能量。

（二）教育教学实绩考核：核心内容，注重实效

1.教学常规执行情况：考核教师在备课、上课、作业批改、辅导、考核评价等教学基本环节的规范性和有效性。

2.教学效果与质量：关注学生在知识掌握、能力培养、情感态度价值观形成等方面的进步。可结合学生的学业成绩（但需科学看待，避免唯分数论）、学习兴趣、学习习惯养成、以及学生和家长对教学的满意度等进行综合评价。

3.教学改革与创新：鼓励教师积极参与教学改革，在教学方法、教学手段、课程资源开发等方面进行探索和创新，并将其成效纳入考核。

4.班级管理与育人成效（针对班主任）：考核班主任在班级组织建设、学生思想品德教育、行为习惯养成、安全管理、家校沟通等方面的工作成效。

（三）专业发展考核：持续动力