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北师大版八年级数学函数单元教案

单元概述

本单元是北师大版八年级数学教材中的核心内容之一，旨在引导学生从常量数学的学习逐步过渡到变量数学的思维模式。函数概念的引入，标志着学生数学认知的一次重要飞跃。通过本单元的学习，学生将初步建立函数的观念，理解函数的基本概念，掌握函数的三种基本表示方法（列表法、解析式法、图像法），并重点探究正比例函数与一次函数的图像和性质，最终能运用所学知识解决简单的实际问题。本单元的学习，不仅为后续更复杂的函数学习奠定坚实基础，更对培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学应用意识具有不可替代的作用。

单元教学目标

知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出常量、变量概念的过程，能结合实例辨别常量与变量。

2.理解函数的概念，能判断两个变量之间是否存在函数关系，并能指出简单函数中自变量的取值范围和相应的函数值。

3.掌握函数的三种表示方法，能根据具体情境选择合适的方法表示函数关系，并能进行三种表示方法之间的相互转换。

4.理解正比例函数的概念，能写出实际问题中简单的正比例函数关系式，掌握正比例函数的图像特征和性质，并能运用其解决简单问题。

5.理解一次函数的概念，能写出实际问题中简单的一次函数关系式，掌握一次函数的图像特征（包括形状、与坐标轴的交点）和性质（包括增减性），并能运用其解决简单问题。

6.初步体会数形结合的思想方法，能利用函数图像解决与函数性质相关的问题。

过程与方法

1.通过对实际问题的观察、分析、归纳和抽象，体验函数概念的形成过程，培养数学抽象能力。

2.在探究函数表示方法、正比例函数和一次函数的图像与性质的过程中，经历“观察——猜想——验证——概括”的数学活动过程，发展合情推理与演绎推理能力。

3.在运用函数知识解决实际问题的过程中，学会分析问题、建立数学模型，并体验数学的应用价值。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观

1.通过函数概念的学习，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中，体验克服困难、解决问题的喜悦，培养自信心。

3.培养学生严谨的思维习惯和实事求是的科学态度，体会数学的严谨性和逻辑性。

4.在运用函数知识解决实际问题的过程中，增强应用意识和社会责任感。

教学重难点

教学重点

1.函数的概念。

2.一次函数（包括正比例函数）的概念、图像和性质。

3.运用函数解决简单的实际问题。

教学难点

1.对函数概念中“单值对应”关系的理解。

2.函数图像的绘制及其与函数表达式之间的联系。

3.从实际问题中抽象出函数关系，建立数学模型。

4.一次函数性质的灵活应用，特别是结合图像分析问题。

课时安排（建议）

本单元建议安排10-12课时，具体分配可根据学生实际情况灵活调整：

*变量与函数的概念：2-3课时

*函数的表示方法：1-2课时

*正比例函数：2课时

*一次函数的概念与图像：2课时

*一次函数的性质：1-2课时

*一次函数的应用：2课时

*单元复习与小结：1课时

分课时教学建议

第一、二课时：变量与函数的概念

教学目标：

1.从具体情境中感知变量和常量的意义，能区分实例中的常量与变量。

2.通过对多个实例的分析、归纳，理解函数的概念，能判断两个变量之间是否存在函数关系。

3.能根据具体问题确定函数关系式，并能求出简单函数中自变量的取值范围和相应的函数值。

教学过程要点：

1.情境创设与问题引入：

*展示学生熟悉的情境，如：汽车行驶的路程与时间的关系、购买商品的总价与数量的关系、一天中气温随时间的变化等。

*引导学生观察这些情境中存在的各种量，哪些量是固定不变的，哪些量是不断变化的。从而引出常量与变量的概念。

*强调：在一个变化过程中，我们关注的往往是两个变量之间的相互依赖关系。

2.新知探究与概念形成：

*实例分析：选取2-3个典型实例（如教材中的“票房收入问题”、“行程问题”、“水温变化问题”等），引导学生深入分析：

*每个问题中涉及哪些变量？

*当其中一个变量确定一个值时，另一个变量是否也随之确定一个值？如何确定？

*归纳共性：组织学生讨论这些实例的共同特征，逐步引导学生概括出：在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。

*概念辨析：重点强调“两个变量”、“x的每一个确定的值”、“y有唯一确定的值与其对应”这几个关键词。通过反例（如y2=x，一个x对应两个y）帮助学生理解“唯一确定”的含义。

3.概