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大学生《形势与政策》教学实践报告

一、引言

《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。为了更好地让学生掌握课程内容，提高学生分析和解决实际问题的能力，我们组织开展了本次《形势与政策》教学实践活动。

二、实践目的

1.帮助学生全面、正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

2.通过实践活动，培养学生理论联系实际的能力，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，使学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、分析和解决实际问题。

3.丰富《形势与政策》课程的教学内容和教学形式，提高课程教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，推动课程教学改革和创新。

三、实践时间和地点

1.时间：[具体时间段]

2.地点：校内多媒体教室、图书馆、校外爱国主义教育基地等

四、实践内容与过程

（一）课堂理论教学

1.专题讲座：邀请学校资深教师和校外专家为学生开展专题讲座，内容涵盖国际形势、国内经济形势、社会热点问题等多个方面。例如，在国际形势方面，讲解当前国际政治格局的演变、大国关系的调整以及国际安全形势的变化；在国内经济形势方面，分析我国经济发展的新常态、供给侧结构性改革的进展和成效等。通过专题讲座，使学生对国内外形势有一个宏观的、全面的认识。

2.案例分析：选取具有代表性的时事案例进行深入分析，引导学生运用所学的理论知识去分析和解决实际问题。例如，在讲解中美贸易摩擦问题时，通过分析中美贸易摩擦的背景、原因、过程和影响，引导学生思考我国应对贸易摩擦的策略和措施，以及对我国经济和社会发展的启示。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生围绕某个热点问题展开讨论，发表自己的观点和看法。在讨论过程中，教师引导学生进行深入思考，鼓励学生相互交流、相互启发，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。例如，在讨论“如何看待人工智能对就业的影响”这一问题时，学生们从不同的角度发表了自己的观点，有的学生认为人工智能会导致大量失业，有的学生则认为人工智能会创造新的就业机会，通过讨论，学生们对这一问题有了更深入的认识。

（二）课外实践活动

1.参观爱国主义教育基地：组织学生参观当地的爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆、烈士陵园等。通过参观，让学生了解中国近现代史和中国革命史，感受革命先辈们的英勇事迹和爱国精神，激发学生的爱国热情和社会责任感。例如，在参观[具体博物馆名称]时，学生们通过观看历史文物、图片和视频资料，了解了中国近代以来的屈辱历史和中国人民的抗争历程，深刻体会到了“落后就要挨打”的道理，同时也感受到了中国人民在党的领导下取得革命胜利的来之不易。

2.社会调查：布置学生开展社会调查活动，让学生深入社会，了解社会热点问题和民生问题。学生们可以根据自己的兴趣和专业选择调查主题，如“大学生就业现状调查”“城市垃圾分类情况调查”“农村留守儿童问题调查”等。在调查过程中，学生们通过问卷调查、访谈、实地观察等方式收集数据和资料，然后对数据和资料进行整理和分析，撰写调查报告。通过社会调查，学生们不仅提高了自己的实践能力和社会交往能力，还增强了对社会的了解和认识，培养了关注社会、关心他人的意识。

3.观看时政纪录片：组织学生观看时政纪录片，如《辉煌中国》《大国重器》《将改革进行到底》等。通过观看纪录片，让学生直观地了解我国在经济、科技、文化等方面取得的巨大成就，感受我国的发展变化和国家实力的提升，增强学生的民族自豪感和自信心。在观看纪录片后，组织学生进行讨论和交流，让学生分享自己的观看感受和体会。

（三）实践考核

1.撰写心得体会：要求学生在每次实践活动结束后撰写心得体会，让学生总结自己在实践活动中的收获和体会，思考自己在实践活动中存在的问题和不足。通过撰写心得体会，培养学生的反思能力和总结归纳能力。

2.提交调查报告：对于开展社会调查活动的学生，要求他们提交调查报告。调查报告应包括调查背景、调查目的、调查方法、调查结果、结论和建议等内容。教师对学生的调查报告进行认真批改和评价，给予学生反馈和指导。

3.课堂发言与表现：在课堂教学和小组讨论中，观察学生的发言情况和表现，评价学生的参与度、表达能力和思维能力。将学生的课堂发言与表现纳入实践考核成绩。

五、实践结果与分析

（一）学生对《形势与政策》课程的认识和态度有了明显转变

通过本次教学实践活动，学生们对《形势与政策》课程的重要性有了更深刻的认识，认识到《形势与政策》课程不仅是一门理论课程，更是一门与实际生活密切相关的课程。学生们对课程的学习态度也有了明显转变，