人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计.docx

人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本节课依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域要求，是在学生掌握“比的意义和性质”基础上的进阶内容，为后续学习“比例尺”“正反比例”及中学比例函数奠定基础。课程标准明确要求：学生需理解比例的基本性质，能运用性质判断两个比是否能组成比例、求解比例中的未知项；同时通过探究过程培养推理意识、运算能力和模型思想，体会数学知识的内在关联。

从核心素养培育角度，本节课聚焦“推理意识”（通过观察—猜想—验证推导性质）、“运算能力”（运用性质进行比例运算）和“模型思想”（建立比例性质的应用模型解决实际