人教版新课标高中英语教材的亮点.docVIP

人教版新课标高中英语教材的亮点

2009-03-1309:15:56??作者：人民教育出版社课程教材研究所马晓蕾??来源：九通电子音像出版社??浏览次数：114??文字大小：【大】【中】【小】

《普通高中课程标准实验教科书英语》（NewSeniorEnglishForChina）是由中外专家合编的具有自主知识产权的教材，和引进版教材相比，更加符合中国学生的认知特点和思维方式：明确了中国学生学习英语是外语学习的特点，重视中国学生学习英语过程中的难点。教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起，既符合中国学生英语学习的规律和特点，又体现了新的教育教学理念。教材系统性强，各单元采用板块的设计形式，有利于教师灵活整合教材内容。具体说来，本教材有以下一些鲜明的特色：

1内容有利于提高学生的思想素质和人文素养

教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素养的提高。话题范围广泛，内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家（尤其是英语国家）的理解，而且注意宣传祖国文化，如发明、航海等，以加深学生对祖国的热爱之情。除了崇尚科学、热爱祖国，不少篇章闪耀着艰苦奋斗、坚毅不拔的精神，宣扬诚实守信、团结互助、鞭挞见利忘义、损人利己的思想行为。很好地使用本教科书对提高学生的思想素质，树立社会主义荣辱观有着积极的作用。

2语言真实、地道、自然，以英国英语为主，同时介绍其他英语国家的英语

教科书中的语言材料基本源自当代社会生活，以英式英语为主，也介绍了世界上主要英语国家的英语，如美国、澳大利亚等国家的英语，以增进学生对英语的全面了解。

3采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法

教科书吸取了现代语言教学理论和实践的成果，同时结合我国国情，继承传统的、行之有效的教学方法。教科书以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，通过任务型活动和完成项目（Project）实现教学目标。创设了大量的语言运用活动，使学生能够通过亲身的参与实践，感悟体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。

4知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

语言知识和技能的呈现与训练的安排循序渐进、循环反复，符合我国学生的认知规律，有利于他们构建知识系统。词汇教学采用英语释义、类比、联想等方法，并注意不断复现。语法项目呈现相对集中，以便于教学，同时不断反复循环，可帮助学生复习并加深理解，提高他们实际运用的能力。

5启发学生进行探究式的学习，鼓励他们锻炼思维、发挥想象力，以培养他们的创新精神和实践能力

引导学生由单纯模仿、被动接受的学习转变为运用观察、发现、推测、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。帮助教师由采用灌输式教学转为使用启发式教学，提供学生发现和探究的空间。与过去教材相比，最明显的变化在于语法部分的学习强调探究和发现的过程。书中不少听读材料和活动的设计本身就富有想象力

6注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野

教科书的话题涉及的文化知识面很广，具有跨学科的性质，其中渗透的学科有社会科学和自然科学，如信息技术、航海技术、法制、医学、考古、文艺、音体美及工、农、商等教学内容。同时，语篇也充满了跨文化交际的信息，中外文化交织，体现了教材的国际性和民族性

7多种媒体配合，提供丰富的配套资源，使教材具有弹性，并注意学生的潜力和可接受性

本套教材除了学生用书、练习册、教师用书，还有录音带、同步解析与测评、配套读物、听说材料、评价手册、戏剧丛书等，为教师灵活地选择使用教材、拓展教学内容，为学生自主学习、学会利用学习资源创造了条件。

8增加形成性评价，体现学生在评价中的主体地位

为了保证依据课程标准的目标和要求实施对教学全过程和结果的有效监控，本套教材提供诊断性测试的建议和学生自我评价的建议。目的是使学生在学习的过程中不断总结和反思，肯定进步与成绩，找出问题，明确努力的方向。同时，也使教师获取英语教学的反馈信息，帮助他们不断改进自己的教学。注重形成性评价，将评价纳入教学过程，有助于建立促进学生全面发展的多元化评价体系。

在语言形式和语言技能的安排上，这本教材也有自己的一些独到之处。

在词汇和语法的安排上。每个单元确定重点课标词（常用频率高、搭配力强），模块一教参附上了初中的1600词表供教师在进行初高中衔接工作时参考。词汇复现率较高。语法知识的安排循环反复，注重形式、意义和运用相结合。语言知识练习活动的比重较大，词汇语法在学生用书和练习册中分别各占一页。

在听力教学的安排上。注意控制听力材料的长度，如把较长的听力语篇分为两或三个部分，严格控制其生词率；把握听力活动的难度，注意过程，活动的安排由易到难，更具梯度。

在阅读教学的安排上。