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三年级数学重点难点精讲教案

前言

三年级数学是小学数学学习的重要过渡期，孩子们从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维转变。本教案旨在梳理三年级数学的重点与难点知识，提供清晰的讲解思路与实用的教学建议，帮助教师更有效地开展教学，同时也为家长辅导孩子提供参考。我们将注重概念的理解、方法的引导以及数学思维的初步培养，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提升数学能力。

一、数与代数领域

（一）万以内数的认识

1.重点：万以内数的读写、组成及大小比较

*讲解思路：

*数的组成：从学生熟悉的“个、十、百、千”计数单位引入，通过计数器、小棒等直观教具，让学生理解“万”的产生及其与“千”的十进关系（10个一千是一万）。引导学生说出数的组成，例如“3456是由3个千、4个百、5个十和6个一组成的”，加深对大数的感知。

*数的读写：

*读数：强调从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。可结合具体数字，如3005读作“三千零五”，4500读作“四千五百”，进行对比练习。

*写数：同样从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。通过听写、仿写等方式加强训练。

*大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。结合生活中的具体情境（如比较价格、数量）进行练习，增加趣味性。

2.难点：中间或末尾有0的数的读写及近似数的理解

*讲解思路：

*中间有0的数：例如“5008”，重点强调百位和十位上的“0”只读一个“零”，写作时千万不能漏写。可以让学生先分级（个位、十位、百位、千位为一级），再读写，降低难度。

*末尾有0的数：例如“6300”，末尾的两个“0”不读，写作时要确保数位对齐。

*近似数：结合生活实例，如“我们学校大约有500名学生”，让学生理解近似数是与准确数比较接近的整十、整百、整千的数。教学中可采用“四舍五入”的思想，但表述上应更直观，如“看这个数接近哪个整十数、整百数”。

（二）两位数乘两位数

1.重点：理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法

*讲解思路：

*口算铺垫：复习两位数乘一位数、两位数乘整十数的口算，为笔算打下基础。例如：23×3，23×10。

*情境引入：创设与生活相关的问题情境，如“学校图书管理员要购买新书，每套书有12本，买23套，一共需要买多少本？”引导学生列出算式23×12。

*探究算理：

*利用拆分法：将12拆成10+2，先算23×10=230，再算23×2=46，最后把230+46=276。

*结合点子图或方格纸：让学生通过圈一圈、算一算，直观感受乘法的意义和计算过程。

*规范笔算：在理解算理的基础上，引入竖式计算。强调：

*相同数位对齐。

*先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得到一个积。

*再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得到另一个积（注意积的末位要与十位对齐）。

*最后把两个积加起来。

*练习巩固：设计不同层次的练习题，从基础竖式计算到解决实际问题。

2.难点：第二部分积的对位及进位处理

*讲解思路：

*第二部分积的对位：通过提问“用十位上的1去乘23，得到的是23个什么？”（23个十），引导学生理解这个积的末位为什么要与十位对齐。可以将分步计算的过程与竖式计算的每一步对应起来。

*进位处理：强调哪一位相乘满几十，就向前一位进几。可以在竖式中标出进位的数字，提醒学生不要忘记加上进位的数。例如：计算28×34时，8×4=32，写2进3；2×4=8，8+3=11，写1进1等。多进行针对性练习，帮助学生养成细心检查的习惯。

（三）除数是一位数的除法

1.重点：掌握笔算除法的步骤和方法，能正确计算

*讲解思路：

*口算复习：如60÷3，800÷4，为理解笔算除法的算理做准备。

*情境引入：如“把48个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？”引出48÷3。

*探究笔算方法：

*从被除数的最高位除起。

*除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

*每次除得的余数必须比除数小。

*借助小棒或分物活动：让学生在动手操作中理解“每份分多少”、“还剩多少”，从而理解竖式中每一步的含义。例如，48÷3，先分4捆（40根），每份1捆（10根），余1捆（10根），再把1捆和8根合起来是18根，每份6根，所以商是16。

*规范书写：强调竖式的书写格式，商的对位。

2.难点：商的定位