高二上册政治矛盾是事物发展的源泉和动力教案（2025—2026学年）.docxVIP

高二上册政治矛盾是事物发展的源泉和动力教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

高二上册政治课程中的“矛盾是事物发展的源泉和动力”一课，是哲学基础模块的重要内容。本节课旨在帮助学生理解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾在事物发展中的作用。它位于“辩证法”单元，与“事物发展的普遍规律”、“对立统一规律”等知识点紧密相连。通过本节课的学习，学生应掌握矛盾的基本概念、基本形式及其在事物发展中的核心地位。

2.学情分析：

高中生正处于世界观、人生观形成的关键时期，他们对世界的认知逐渐从具体走向抽象，但抽象思维能力仍有待提高。学生在已有知识储备方面，对基本哲学概念有一定了解，但对矛盾这一复杂概念的理解可能存在困难。生活经验方面，他们对日常生活中的矛盾现象有所体会，但缺乏系统分析。技能水平上，学生的辩证思维能力尚需加强。兴趣倾向方面，部分学生对哲学课程可能存在一定的排斥心理。因此，教学设计需关注学生的认知特点和兴趣，设计贴近生活的案例，激发学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生理解矛盾的内涵、表现形式和作用；能力目标培养学生运用矛盾分析法分析问题的能力；情感目标激发学生对哲学学习的兴趣，培养辩证思维能力。达标水平要求学生在理解的基础上，能够运用矛盾分析法分析具体问题，并能结合实际进行辩证思考。

二、教学目标

1.知识目标：

说出矛盾的内涵和基本形式。

列举生活中常见的矛盾现象。

解释矛盾在事物发展中的推动作用。

2.能力目标：

设计一个分析矛盾案例的方案。

运用矛盾分析法评价一个社会现象。

评价不同观点对矛盾的认识。

3.情感态度与价值观目标：

体验辩证思考的乐趣，增强哲学思维意识。

认识到矛盾是事物发展的普遍规律，树立正确的世界观。

培养学生积极面对矛盾，勇于解决问题的态度。

4.科学思维目标：

发展批判性思维，能够从不同角度分析矛盾。

培养逻辑推理能力，能够论证矛盾的观点。

提高辩证思维能力，能够灵活运用矛盾分析法。

5.科学评价目标：

评价不同矛盾分析方法的优缺点。

评价矛盾分析在实际问题中的应用效果。

评价学生在矛盾分析过程中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于理解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾在事物发展中的核心作用。教学难点在于运用矛盾分析法分析具体问题，特别是对于复杂矛盾现象的识别和评价。难点产生的原因在于矛盾的抽象性和学生辩证思维能力的不足，需要通过案例分析和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示矛盾的概念。同时，准备任务单和评价表，引导学生参与讨论和实践。学生需预习教材内容，并收集相关资料，确保课堂讨论的深度和广度。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，营造良好的学习氛围，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师活动：

以简短的开场白引入课题：“同学们，我们今天要探讨一个哲学问题——矛盾。在日常生活中，我们是否遇到过矛盾呢？比如，想要休息但又想完成作业，这就是一种矛盾。”

提问：“你们认为矛盾是什么？它在我们的生活中有什么作用？”

2.学生活动：

学生思考并回答教师的问题。

教师记录学生的回答，并总结。

新授（25分钟）

任务一：矛盾的概念（5分钟）

1.教师活动：

解释矛盾的概念：“矛盾是指事物内部对立的两个方面，它们既相互对立又相互依存，推动事物的发展。”

通过PPT展示矛盾的定义和基本形式。

举例说明矛盾在自然界、社会和人类思维中的存在。

2.学生活动：

学生阅读PPT内容，理解矛盾的概念。

学生思考并记录自己对矛盾的理解。

任务二：矛盾的表现形式（5分钟）

1.教师活动：

讲解矛盾的表现形式，如对立统一、量变与质变等。

通过实例分析矛盾的表现形式。

2.学生活动：

学生阅读PPT内容，理解矛盾的表现形式。

学生思考并记录自己对矛盾表现形式的理解。

任务三：矛盾的作用（5分钟）

1.教师活动：

讲解矛盾在事物发展中的作用，如推动事物前进、促进事物变化等。

通过实例分析矛盾的作用。

2.学生活动：

学生阅读PPT内容，理解矛盾的作用。

学生思考并记录自己对矛盾作用的看法。

任务四：矛盾分析法的运用（5分钟）

1.教师活动：

介绍矛盾分析法的基本步骤。

通过实例演示矛盾分析法的运用。

2.学生活动：

学生阅读PPT内容，理解矛盾分析法的步骤。

学生思考并记录自己对矛盾分析法的理解。

任务五：矛盾分析法的实践（5分钟）

1.教师活动：

分组讨论：教师给出一个实际问题，要求学生运用矛盾分析法进行分析。

指导学生进行讨论，并总结讨论结果