高考历史复习学习笔记 第三单元 第6课 全球航路的开辟.docxVIP

高考历史复习学习笔记 第三单元 第6课 全球航路的开辟.docx

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世界发现:新航路开辟拓宽了人们对世界的认识,加强了各文明之间的联系,使世界初步连成一体。

物种交换:新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流,改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。

血火征程:新航路开辟给亚非拉人民带来了殖民侵略,中断了非洲和美洲原有的社会发展进程,西欧早期资本主义国家则通过血与火的掠夺积累了原始资本。

曙光初现:西欧国家通过开辟新航路和早期殖民掠夺,使资本主义经济获得发展。

连成一体:世界市场开始形成;以欧洲为中心的世界殖民体系逐步形成。

第6课全球航路的开辟

目标导航

课程标准

素养解读

核心概念

通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变,以及对世界各区域文明的不同影响,理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

唯物史观:了解新航路开辟的动因和条件,理解其必然性。

时空观念:利用地图,了解新航路开辟的航线。

历史解释:了解航海家的事迹,正确看待航海家的航海活动。

资本主义萌芽

《马可·波罗行纪》

地理大发现

时空坐标

知识点一新航路开辟的动因和条件

动因

历史

_______________居民的航海传统

经济

商品经济迅速发展,_______________产生

社会

《_______________》对东方的宣传,激发了西方人对东方的向往

思想

_______________鼓励冒险精神

精神

西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教

直接

_______________威胁东西方传统商路的安全

条件

政治

西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动

科技

造船、航海技术和地理知识的进步

问题思考阅读教材“史料阅读”与图片“明朝的罗盘”,思考中国与新航路开辟有何联系。

试答:__________________________________________________________________________

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记一记_______________________________________________________________________

主题一时代的召唤——新航路开辟的背景

家国情怀“新航路开辟”称谓的使用

材料对“新航路开辟”的研究由来已久,对这一历史现象也存在“地理大发现”“新航路的开辟”“大航海时代”等称谓。很长时间内,我国的教科书都使用欧洲通行的“地理大发现”。但一些学者认为,“地理大发现”重点强调欧洲人对未知大陆的发现,而那些大陆已经存在,因此带有“欧洲中心论”的色彩。目前,国内学术界多使用“新航路的开辟”“大航海时代”称呼这一历史现象。

解读“地理大发现”蕴含了较强的“欧洲中心论”的色彩,而“新航路开辟”这一概念就比较客观、持中。

史料探究西欧大航海的兴起

材料16世纪的西欧是新兴资产阶级遍历世界的游侠时代。“不断扩大产品销路的需要,驱使资产阶级奔走于全球各地,它必然到处落户、到处创业、到处建立联系”。因此,九死一生的险途,遏不住炽热的黄金渴望。西欧社会各式各样的亡命之徒,漂洋过海,纷纷涌向新世界。甚至连妇女和儿童也敢冒风涛之险,趋之若鹜。其中贫穷破落而又贪婪残忍的骑士小贵族是这些人群的中坚。富商大贾和新兴资产者常常是远洋航行的资助者,罗马教皇也参与了西葡两国瓜分世界条约的签订。西方航海者们乃是时代的产儿,在时代精神的鼓舞下,他们渴望机遇,辗转求告,最后与君主签署协定,扬帆远航,这既有实施王命的重任,又具有分成占有所得财富、谋取个人利益的权利。

——摘编自李隆庆《十五至十六世纪中西航海不同结局的原因初探》

根据材料并结合所学知识,概括材料中的“时代精神”有哪些表现?

试答:__________________________________________________________________________

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深化拓展

唯物史观——新航路开辟的主客观条件

(1)客观条件

①造船和航海技术、绘制地图技术的进步。

②中国指南针的传入。

③地圆学说的提出。

(2)主观条件:西班牙和葡萄牙统治者的大力支持。

①两国都是欧洲大西洋沿岸国家。

②两国都重视航海事业,掌握先进的航海技术。

③两国人民传播宗教的热情都很强烈。

④两国都完成了统一,建立了中央集权的封建国家,方便利用国家力量支持探险活动。

(2023·红河高一期中)有学者指出:即使哥伦布没有发现美洲大陆,达·伽马没有绕好

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