第08讲-正比例和反比例-教案.docVIP

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学员编号：

年级：六年级

课时数：2

学员姓名：

辅导科目：数学

学科教师：

授课主题

第8讲正比例和反比例

授课类型

T同步课堂

P实战演练

S归纳总结

教学目标

能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。

能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例；

通过具体问题使学生加深对正比例、反比例意义的理解，初步建立函数思想。

授课日期及时段

T（Textbook-Based）——同步课堂

体系搭建

体系搭建

知识概念

一、变化的量

生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。

二、正比例

1.??正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的比值（一定），正比例关系可以表示为：y/x=k（一定）。

2.??应用正比例的意义判断两种量是否成正比例：有些相关联的量，虽然也是一种量随着另一种量的变化而变化，但它们相对应的数的比值不一定，就不成正比例，如被减数与差，正方形的面积与边长等。正比例的图像是一条直线。

三、?反比例

1.??反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，反比例的关系式可以表示为：x·y=k（一定）。

2.??判断两个量是不是成反比例：要先想这两个量是不是相关联的量；再运用数量关系式进行判断，看这两个量的积是否一定；最后作出结论。当两个变量成反比例关系时，所绘成的图像是一条光滑曲线。

典例分析

典例分析

例1、(填一填)

1．一辆三轮车行驶的时间和路程如下表，请根据下表试着回答问题。

时间(小时)

1

2

3

4

5

6

路程(千米)

15

30

45

60

75

90

(1)()和()是两种相关联的量，()随着()的变化而变化。

(2)这两种量相对应的两个数的()一定，所以这两种量叫做成()的量，它们的关系叫做()关系。

答案：(1)时间路程路程时间(2)比值正比例正比例

例2．填一填。

(1)小明拿一些钱去买饮料，单价与购买瓶数如下表。

因为()一定，所以瓶数随着()的变化而变化。单价提高，瓶数()，单价降低，瓶数()，而且()和()的乘积一定，我们就说()和()成()比例。

(2)一种水果600千克，每筐装20千克，可装30筐；每筐装30千克，可装20筐。

①题中有()、()和()三种量。

②()和()是两种相关联的量。

③()是一定的量，()和()成反比例。

答案：总价单价降低增加单价瓶数单价瓶数反

总量筐数每筐重量总量筐数每筐重量

例3.判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。

(1)看一本250页的书，每天看的页数和看完这本书所需天数。

(2)圆柱的体积一定，它的底面积和高。

(3)煤的总数一定，烧的煤和剩下的煤。

(4)行驶的路程一定，车轮的半径和车轮转动的周数。

(5)给一个房间的地面铺砖，每块砖的面积与铺砖的块数。

答案：(1)因为每天看的页数×天数=总页数(一定)，所以每天看的页数和所需的天数成反比例。

(2)别为圆柱的底面积×高=柱的体积(一定)，所以圆柱的底面积和高成反比例。

(3)因为烧的煤+剩下的煤=煤的总数。他们的和一定，不是积一定，所以烧的煤和剩下的煤不成比例。

(4)因为车轮的周长×转动的周数=行驶的路程(一定)，而车轮的周长=，也就是说半径与车轮的周数的积是一定的，所以车轮的半径和车轮转动的周数成反比例。

(5)反比例。

例4.填一填，连一连。

一个数

O

1

2

3

4

5

6

7

这个数的3倍

O

3

6

你发现了什么？

答案：912151821所有的点都在一条直线上

例5.有24个饼，每袋装的