2025 小学二年级数学下册除法微课（等分除步骤）课件.pptxVIP

一、理解“等分除”：从“平均分”到“除法”的桥梁演讲人

理解“等分除”：从“平均分”到“除法”的桥梁01巩固与拓展：从单一问题到生活场景的迁移02等分除的核心步骤：从操作到抽象的四步流程03总结：等分除的核心是“每份同样多”04目录

2025小学二年级数学下册除法微课（等分除步骤）课件

引言：从生活场景出发，感知“等分”的意义

作为一名深耕小学数学教学十余年的教师，我始终相信：数学的学习始于生活，终于应用。每当我站在二年级的课堂上，看着孩子们用亮晶晶的眼睛观察世界时，总会发现他们对“分东西”这件事充满天然的兴趣——分糖果、分彩笔、分小蛋糕……这些日常场景里，藏着“等分除”最朴素的原型。今天这节微课，我们就从孩子们最熟悉的“分东西”入手，一步步拆解“等分除”的核心步骤，让抽象的数学概念变成可操作、可感知的具体行动。

01理解“等分除”：从“平均分”到“除法”的桥梁

1什么是“等分除”？二年级上册，我们已经学习了“平均分”的概念——把一些物品分成若干份，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。而“等分除”，就是“平均分”问题中最典型的一类：已知要分的总数和要分成的份数，求每份有多少。简单来说，就是“把总数平均分成几份，每份是多少”。

举个最贴近孩子生活的例子：周末，妈妈买了6个草莓，想平均分给3个小朋友（包括你自己），每人能分到几个？这里的“6个草莓”是总数，“3个小朋友”是份数，“每人分到几个”就是我们要解决的“每份数”。这就是一个典型的“等分除”问题。

2为什么要学习“等分除”？从知识体系看，“等分除”是除法意义的重要组成部分，是后续学习“包含除”（已知总数和每份数，求份数）、除法算式读写、用乘法口诀求商的基础。从生活应用看，孩子们每天都会遇到“分东西”的场景：分零食、分学具、安排游戏角色……掌握“等分除”的步骤，能让他们更有条理地解决实际问题，也能培养“用数学眼光观察生活”的意识。

记得去年教这部分内容时，班上有个叫小宇的孩子，总在分组游戏时为“怎么分公平”发愁。后来他学会了“等分除”的方法，主动帮老师分跳绳——“20根跳绳，5个小组，每组4根！”那一刻，他眼里的成就感让我更确信：数学的价值，就藏在这些“解决问题”的小瞬间里。

02等分除的核心步骤：从操作到抽象的四步流程

等分除的核心步骤：从操作到抽象的四步流程要解决“等分除”问题，需要经历“理解问题→确定总数和份数→实际操作分一分→用算式表示”四个核心步骤。这四个步骤环环相扣，从具体到抽象，从动手操作到符号表达，符合二年级学生“直观形象思维为主”的认知特点。

2.1第一步：理解问题——明确“分什么”“分给谁”“怎么分”

解决任何数学问题，第一步都是“读题、理解题意”。对于“等分除”问题，我们需要从题目中提取三个关键信息：

分的物品（总数）：要分的东西是什么？有多少个？

分的份数：要平均分成几份？（或分给几个对象）

问题：求每份有多少个？

例如题目：“12个苹果，平均分给4个小朋友，每人分几个？”这里：

等分除的核心步骤：从操作到抽象的四步流程总数是“12个苹果”；

份数是“4个小朋友”（即分成4份）；

问题是“每人分几个”（即每份的数量）。

常见错误提醒：低年级孩子容易忽略“平均”这个关键词，可能把“分东西”理解为随意分。因此，读题时要强调“平均”的含义——每份必须同样多，这是“等分除”的前提。

2第二步：确定总数和份数——用符号或图形标记关键信息为了避免混淆，我们可以用简单的符号或图形把题目中的关键信息标出来。例如：

用“△”圈出总数（如“12个苹果”）；

用“○”圈出份数（如“4个小朋友”）；

用“？”标出问题（如“每人分几个”）。

如果是口头表达的问题（比如老师描述场景），可以引导孩子用“复述法”：“你刚才说的是，有（总数）个（物品），要平均分给（份数）个（对象），求每人分几个，对吗？”通过复述确认信息，能有效减少因信息遗漏导致的错误。

3第三步：实际操作分一分——用学具或画图验证每份数量二年级学生的思维以具体形象为主，直接列算式可能有难度，因此“动手分一分”是关键步骤。常用的操作方法有三种：

3第三步：实际操作分一分——用学具或画图验证每份数量3.1学具操作法准备与总数数量相同的学具（如小棒、圆片、积木），模拟分东西的过程。以“12个苹果分给4个小朋友”为例：

先数出12个学具（代表苹果）；

拿出4个杯子（或画4个圆圈）代表4个小朋友；

开始分：每次给每个小朋友分1个，直到分完。

第一次分：每个小朋友1个，分掉4个，剩下8个；

第二次分：每个小朋友再1个，分掉4个，剩下4个；

第三次分：每个小朋友再1个，分掉4个，正好分完。

观察每个杯子里的学具数量：每个杯子有3个，所以每人分3个。

操作小技巧：如果总数较多（如20个分5份），可以尝试“按份数分组”—