第3章 空气与生命（单元解读）八年级科学下册（浙教版）.pptxVIP

单元解读第3章空气与生命科学浙教版（2013）八年级下册

单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04

单元课标要求空气与生命①需了解空气的主要成分，明晰各成分体积分数，能依据实验现象分析空气中氧气的占比情况。?②要掌握氧气的主要物理和化学性质，能由其性质理解氧气在多领域的广泛用途。?③应熟悉实验室制取氧气（过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解）的方法，了解相关仪器、装置、气密性检验、收集及检验方法，知晓工业制氧方式。?④能准确判断纯净物与混合物，依据成分单一与否及能否用化学式表示来区分二者。

单元课标要求空气与生命⑤理解燃烧的必要条件，能运用其解释生活中常见的燃烧与灭火现象。?⑥知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识其过程中物质与能量的转化及重要意义。?⑦掌握呼吸作用的过程及实质，理解其在生命活动中为生物体供能的重要性。?⑧了解自然界中的氧循环和碳循环过程，认识空气污染的来源、危害及防治措施，增强环保意识。

单元教学目标单元教学目标一、科学观念方面①形成物质组成与性质观念，理解空气成分及氧气特性，能解释相关物质用途与变化现象。?②构建能量转化与守恒观念，掌握光合作用和呼吸作用中的物质能量转换，认识其对生命活动意义。?③建立循环与平衡观念，明确氧循环、碳循环机制，知晓其对生态系统稳定的重要作用。

单元教学目标单元教学目标二、科学思维方面①培养分析推理能力，通过实验现象推理空气成分、燃烧条件，解决科学与生活实际问题。?②提升模型建构思维，构建氧气制取、物质分类等模型，用模型解释和预测科学现象。?③发展批判性思维，对实验方案和结论进行质疑与反思，优化实验设计与探究过程。?

单元教学目标单元教学目标三、探究实践方面①掌握氧气制取等实验技能，能规范操作仪器、设计实验，正确记录和分析实验数据。?②提升科学探究能力，针对空气与生命相关问题提出假设、设计方案、实施探究并得出结论。?③增强实践应用能力，将所学知识应用于生活场景，解决燃烧、污染防治等实际问题。

单元教学目标单元教学目标四、态度责任方面①激发科学探究兴趣，通过实验与探究活动，培养对科学的好奇心和求知欲。?②?培养合作与创新意识，在小组探究中积极合作，勇于提出新颖的实验思路和观点。?③强化社会责任意识，认识空气污染危害，树立环保责任感，践行绿色生活方式。

课时安排课题课时3.1空气与氧气4课时3.2氧化和燃烧2课时3.3化学方程式2课时3.4二氧化碳2课时

课时安排课题课时3.5生物的呼吸和呼吸作用2课时3.6光合作用2课时3.7自然界中的氧循环和碳循环2课时3.8空气污染与保护2课时

单元内容分析本单元以空气为切入点，逐步深入探索其与生命活动的紧密联系。内容涵盖空气成分、氧气与二氧化碳的性质及制取、氧化与燃烧、化学方程式、呼吸作用、光合作用、氧循环和碳循环、空气污染与保护等。通过氧气、二氧化碳的性质探究与制取实验，培养学生实验操作与科学探究能力；化学方程式的学习，为定量研究化学反应奠定基础；呼吸作用与光合作用的知识，揭示生命活动的本质；氧循环和碳循环的内容，展现物质在自然界的动态平衡；空气污染与保护部分，引导学生关注环境问题，增强社会责任感。单元各知识点层层递进，从物质性质到化学反应，从个体生命活动到自然界循环，最后落脚于社会实际，形成完整知识体系，有助于学生构建科学观念，提升科学思维与实践能力。

内容分析本节以探究空气成分开篇，通过红磷燃烧等经典实验测定氧气含量，揭示空气由氮气、氧气等组成及各成分体积占比。接着聚焦氧气性质，通过铁丝燃烧、硫燃烧等实验，直观展现氧气助燃性、氧化性等化学特性。随后引入实验室制取氧气的方法，详细讲解过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解的原理、装置及操作步骤，同时简要介绍工业分离液态空气法制氧，从微观到宏观、从实验到应用，构建完整的空气与氧气知识体系，为后续学习奠定基础。教学重点测定空气中氧气含量的实验探究及氧气性质教学难点理解空气中氧气含量测定实验的误差分析?第1节空气与氧气01

教学目标科学观念明确空气成分及各成分占比，认识氧气性质，构建物质组成与性质观念。科学思维依据实验现象分析推理空气成分，提升逻辑思维与问题解决能力。探究实践操作氧气制取等实验，学会实验设计、数据记录及分析。态度责任培养对科学实验的严谨态度，激发探究空气奥秘的兴趣。第1节空气与氧气01

内容分析从氧化反应概念切入，对比镁条燃烧等剧烈氧化与铁生锈等缓慢氧化现象，剖析其本质区别与联系。通过控制变量法设计多组对比实验，引导学生探究得出燃烧需可燃物、与氧气接触、达到着火点三要素，并由此反向推导灭火原理。结合生活中火灾案例，分析燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的关联与转化，将化学知识与实际生活紧密结合，培养学生学以致用