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六年级数学百分数专题教学课案

一、教学内容

百分数的意义、读写方法、百分数与分数及小数的互化、百分数的简单应用。

二、授课对象

小学六年级学生

三、课时安排

建议3-4课时（可根据学生实际掌握情况灵活调整）

四、教材分析

本单元是在学生已经学习了整数、小数，特别是分数的意义和性质、分数四则运算以及用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它源于分数，又有别于分数，是一种特殊的比率关系。学习百分数，不仅可以拓展学生对数的认识，更是后续学习百分数应用题、统计知识以及更复杂经济问题的重要基础。同时，百分数在日常生活、生产实践中有着广泛的应用，学好这部分知识，能有效提升学生运用数学解决实际问题的能力，培养数感。

五、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和知识迁移能力。他们对分数的意义、分数与小数的互化等知识有了较为扎实的掌握，这为学习百分数奠定了良好的基础。然而，百分数与分数既有联系又有区别，学生在理解“百分数表示两个量之间的倍比关系，不能表示具体数量”这一点上可能存在困难，容易与分数的意义混淆。此外，百分数的读写、特别是百分数与小数、分数的互化，需要一定的练习量来巩固技能。学生对生活化的数学情境比较感兴趣，应多从生活实例入手，引导他们主动参与探究。

六、教学目标

1.知识与技能：

*理解百分数的意义，能正确读写百分数。

*掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能熟练进行转化。

*能运用百分数的意义解决简单的实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几，求一个数的百分之几是多少等。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、归纳等数学活动，经历百分数意义的探索过程。

*在解决实际问题的过程中，体验百分数在生活中的应用价值，培养应用数学的意识和能力。

*引导学生主动参与合作交流，培养数感和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在探究活动中体验成功的喜悦，培养自信心。

*培养严谨的学习态度和合作精神。

七、教学重难点

1.教学重点：

*百分数的意义。

*百分数与分数、小数的互化。

*运用百分数的意义解决简单的实际问题。

2.教学难点：

*百分数与分数的联系与区别。

*理解百分数在具体情境中的实际含义。

八、教学准备

多媒体课件（PPT）、白板或黑板、粉笔、练习本、相关生活中的百分数素材（如饮料瓶标签、商品折扣广告、成绩单等）。

九、教学过程

第一课时：百分数的认识

(一)创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到一些这样的数（课件出示：某饮料瓶上写着“果汁含量≥30%”；某商品标签上写着“羊毛85%，化纤15%”；某次考试，六（1）班的及格率是98%）。大家请看，这些数有什么共同的特点？（都带有“%”）

2.揭示课题：像这样带有“%”的数，叫做百分数。今天我们就一起来认识这位新朋友——百分数。（板书：百分数的认识）

(二)探究新知，理解意义

1.初步感知百分数的意义

*提问：“果汁含量≥30%”是什么意思？（学生尝试回答）

*引导小结：这里的30%表示果汁的量占整瓶饮料总量的百分之三十。

*同理，引导学生理解“羊毛85%”表示羊毛的质量占这件衣服总质量的百分之八十五；“及格率98%”表示及格的人数占全班总人数的百分之九十八。

2.抽象概括百分数的意义

*提问：通过刚才的例子，谁能用自己的话说说什么是百分数？

*学生讨论交流，教师引导并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

*强调：百分数也叫做百分率或百分比。（板书：百分率、百分比）

3.深入理解百分数的意义

*课件出示教材中的主题图或示例，如：

*学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%。（45%表示男生人数占女生人数的百分之四十五）

*某种花生的出油率是42%。（42%表示花生油的质量占花生总质量的百分之四十二）

*小组讨论：百分数和我们学过的哪种数比较相似？（分数）它们有什么联系和区别呢？

*师生共同总结：

*联系：百分数是一种特殊的分数，它表示两个数之间的倍数关系。

*区别：分数既可以表示一个具体的数量（如：我吃了1/2个苹果），也可以表示两个数的关系；而百分数只表示两个数的关系，不能带单位名称。

4.百分数的读写法

*教学百分数的写法：

*教师示范：百分之三十写作：30%（先写“30”，再在后面加上百分号“%”）。

*强调百分号的写法：两个小圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。

*学生练习：写出下面的百分