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诸葛亮《出师表》文学鉴赏与教学设计

引言

诸葛亮的《出师表》，作为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，不仅是一篇情真意切的臣子奏章，更是一曲忠诚与智慧的千古绝唱。自问世以来，它以其深沉的忧国忧民之情、恳切的进谏之言和质朴洗练的文风，打动了无数读者的心弦。本文旨在从文学鉴赏的角度，深入剖析《出师表》的思想内涵与艺术特色，并结合教学实际，探讨如何有效地引导学生领略其不朽魅力，实现知识传授与价值引领的统一。

一、《出师表》文学鉴赏

（一）深沉恳切的情感抒发：忠诚与忧思的交织

《出师表》最感人至深之处，在于其字里行间流淌的真挚情感。诸葛亮作为蜀汉的丞相，受先帝刘备托孤之重，此时将率军北伐，临行之际，对后主刘禅的担忧、期望与忠诚，凝聚于笔端，形成了这篇肺腑之言。

开篇“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，寥寥数语，既点明了当前严峻的局势，又寄寓了对先帝未竟之业的痛惜与对国事的深切忧虑，奠定了全文沉郁顿挫的基调。这种忧虑并非消极悲观，而是转化为“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的激励，以及自己“五月渡泸，深入不毛”的艰辛付出。

文中反复提及“先帝”，十余次的称谓，不仅是对逝者的缅怀，更是对后主的殷切期望——期望他能继承先帝遗志，“光先帝遗德，恢弘志士之气”。这种以先帝为标杆的劝诫方式，比单纯的说教更具说服力，也更能体现诸葛亮作为“相父”的一片苦心。其“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的表白，以及“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”的誓言，更是将忠诚之心推向极致，感人肺腑。

（二）周密严谨的论证逻辑：情理交融的劝谏艺术

《出师表》并非一味抒情，其劝谏内容具有极强的逻辑性和针对性，体现了诸葛亮作为政治家的深谋远虑。文章的核心在于“亲贤臣，远小人”，这既是历史经验的总结（“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”），也是对后主施政最根本的告诫。

为了使后主接受这一观点，诸葛亮首先分析了当前形势的危急，强调“开张圣听”的重要性，即广开言路，听取忠谏。接着，他向后主举荐了一批“贞良死节之臣”，如郭攸之、费祎、董允等，希望后主“亲之信之”，并明确了他们的职责，这既是对朝政的具体安排，也是“亲贤臣”的具体体现。对于宫中、府中事务的处理，他主张“陟罚臧否，不宜异同”，强调赏罚分明，内外一体，体现了其公正严明的政治理念。

在谈及自己的职责时，诸葛亮回顾了先帝“三顾茅庐”的知遇之恩和“临崩寄臣以大事”的托付，将北伐中原、兴复汉室的决心与对先帝的知遇之恩紧密相连，使得北伐的主张不仅具有政治上的必要性，更具有情感上的合理性。这种将国家大义与个人情感、历史教训与现实需求巧妙结合的论证方式，使得整篇“表”文情理兼备，说服力极强。

（三）质朴恳切的语言风格：言为心声的自然流露

《出师表》的语言质朴无华，不事雕琢，却字字千钧，具有强大的感染力。诸葛亮身为宰辅，面对君主，却没有丝毫居高临下的姿态，也没有华丽辞藻的堆砌，而是以一种近乎谈心的口吻，娓娓道来。如“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”中的“愚以为”，自称“愚”，谦逊而恳切。“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，语气平实，却充满了殷切的期盼。

文中多用四字句和对偶句，如“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，使得语言简洁有力，富有节奏感和表现力。但这些句式的运用并非刻意追求形式美，而是情感表达的自然需要。当情感激越时，语句也随之短促有力；当缅怀先帝、倾诉衷肠时，语句则显得舒缓而深沉。这种“言为心声”的语言风格，正是《出师表》能够穿越时空，打动一代又一代读者的重要原因。其语言虽质朴，却蕴含着深厚的情感力量和人格魅力，所谓“情动于中而形于言”，莫过于此。

（四）结构谨严的篇章布局：前后呼应，详略得当

《出师表》的结构安排也颇具匠心。全文以议论为主，兼以叙事和抒情，脉络清晰，层次分明。开篇点出危急形势，引出劝谏之由；中间部分是主体，先劝后主“开张圣听”、“严明赏罚”、“亲贤远佞”，再述己志，表明北伐决心；结尾则再次恳请后主“深追先帝遗诏”，并表达了对国事的忧虑和对后主的期望。

前后内容多有呼应，如开篇言“先帝创业未半”，结尾则望“兴复汉室，还于旧都”，首尾圆合，强化了主题。在详略处理上，对治国方略的阐述、对贤臣的举荐以及对自身经历的回顾较为详尽，而对北伐的具体军事部署则一笔带过，这既符合“表”文以陈情言事为主的特点，也体现了诸葛亮在特定情境下的言说重点——稳定后方、辅佐君主是当前最紧迫的任务。这种详略得当的安排，使得文章中心突出，重点明确。

二、《出师表》教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*积累文言词汇，掌握重点实词（如“崩殂、疲弊、恢弘、陟罚臧否、异同、遗、痛恨、卑鄙、感激