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师德师风素质心得体会范文（精选3篇）

（一）

第一次站在三尺讲台前整理教案时，指尖划过教师两个字突然感到一阵战栗。那是2018年的初秋，我刚走出师范大学的校门，带着满脑子的教育理论和一腔热血，却在真正面对43双清澈眼睛的瞬间，突然理解了何为师者如光。

记得开学第一周的班会课，我设计了我的梦想主题活动。轮到最后一排那个总是低着头的男孩时，他攥着衣角半天说不出话。后排同学开始窃笑，我蹲下身轻声说：没关系，老师小时候也害怕发言。这句话突然打开了他的话匣子，他说想成为植物学家，因为奶奶家的小菜园里有会发光的萤火虫。那天放学后，我在办公室抽屉里翻出大学时的植物图鉴，第二天悄悄放在他的桌肚里。两周后，他交给我一本画满植物标本的笔记本，最后一页画着个戴眼镜的小人，旁边写着谢谢会发光的老师。这个瞬间让我明白，教育不是照本宣科的知识传递，而是用真诚点亮每个孩子心中的火种。

去年冬天的暴雪夜，我接到家长电话说留守儿童小林发烧了。赶到宿舍时，孩子裹着薄被瑟瑟发抖，额头烫得吓人。背着他深一脚浅一脚走在积雪里，听着他迷迷糊糊喊妈妈，突然想起自己刚工作时，老教师说过当老师的，要把学生当自己的孩子。带他看完病回到学校，在办公室用保温杯煮了姜汤，看着他小口喝完沉沉睡去，晨光已透过窗户爬上教案本。第二天小林妈妈从外地打来电话，哽咽着说要给我寄家乡特产，我笑着拒绝了，心里却比收到任何礼物都温暖。这种被需要的感觉，让我真正体会到教师职业的重量。

在乡村支教的两年教会我，教育公平从来不是抽象的概念。班里有个叫小梅的女孩，每天要走两小时山路上学，却总第一个到校晨读。我发现她总用别人丢弃的铅笔头写字，就悄悄在她文具盒里放了套新文具。没想到第二天，她带来一小篮野核桃，说这是山里最珍贵的礼物。后来我发起书香传递活动，带着孩子们用废品换图书，看着他们在新建的图书角里如饥似渴阅读的样子，突然懂得教育最美的模样：不是灌输，而是唤醒；不是给予，而是点亮他们自我成长的力量。

（二）

今年是我教学生涯的第十五年，办公桌上的台历换了十五本，抽屉里的备课本堆成了小山，唯有窗台上那盆绿萝始终常青。常有人问我是否厌倦了重复的讲台生涯，我总会想起那个改变我教育观的男孩——小宇。

2012年接手毕业班时，小宇是全校闻名的问题学生：上课睡觉，作业不交，还总把读书无用挂在嘴边。我没有像往常一样批评说教，而是发现他篮球打得特别好。放学后我故意偶遇他在球场，装作不会打球向他请教。一来二去，他慢慢敞开心扉，说爸爸在工地受伤后家里经济困难，想早点打工挣钱。我没有讲大道理，而是带他去大学参观，看那些和他一样出身寒门却通过知识改变命运的学长。现在的小宇，已经是一名建筑设计师，每年教师节都会寄来明信片，说永远记得那个陪他打球的班主任。这个经历让我明白，教育需要等待的耐心，每个孩子都是花期不同的种子，教师要做的是成为滋养生命的土壤。

去年带高三时，班里有个女生因为模拟考失利患上焦虑症。家长急得团团转，孩子把自己锁在房间不肯上学。我没有简单劝她别紧张，而是每天给她发一条树洞消息，分享自己当年高考失利的经历，告诉她暂时的挫折是成长的勋章。周末我带着她去公园散步，听她倾诉对未来的恐惧。当她终于重新走进教室，在日记本上写下谢谢老师让我知道，摔倒了可以再站起来时，我突然懂得教育最美的风景，不是看着学生考出高分，而是见证他们在困境中学会成长。

这些年我养成了写教育日记的习惯，本子里记录着学生的喜怒哀乐：小明第一次主动举手发言的日期，小芳克服口吃朗诵的视频，还有毕业生回校时说的那句老师，您当年说的话我终于懂了。每当职业倦怠时，翻开这些文字，就像看见无数颗种子在自己手中生根发芽。去年评选特级教师时，我把机会让给了年轻同事，因为我知道，教育是场接力赛，我们既要跑好自己的棒，更要为后来者铺路。这种传承的意义，或许比个人荣誉更珍贵。

（三）

三十三年教龄，十七次班主任经历，带过的学生能坐满整个操场——这些数字背后，是无数个与学生共同成长的日夜。常常有毕业生问我教育的秘诀是什么，我总会讲那个关于最后一排的故事。

1990年我刚当老师时，班里最后一排坐着个特别调皮的男生，上课总在抽屉里养小动物。有次我没收了他的蝈蝈笼，他竟在课堂上哭了起来。课后我没有批评他，而是跟他约定：如果他能认真听讲，就允许他每周给全班讲动物知识。这个约定改变了他，后来他考上农业大学，现在成了小有名气的动物保护专家。这件事教会我：每个学生都是独一无二的星辰，教师的责任不是把他们打磨成同样的形状，而是帮助他们绽放各自的光芒。

2008年汶川地震时，我带着学生在操场上搭帐篷上课。余震不断的夜晚，孩子们吓得睡不着，我就给他们讲故事，带他们唱歌。有个受伤的女生腿不能动，我每天背着她去临时教室，在余震的摇晃中，我们一起朗诵天将降大任于是人也。那段特殊的经历让我深刻体会到，教师不仅是