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图像与眼睛教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

在本课时，学生能够说出科学概念“能量守恒定律”的定义及其应用领域。

列举至少3个能量转换的实例，并解释其能量守恒的原理。

2.能力的目标

通过小组合作，学生能够设计一个简单的能量转换实验，并记录实验数据。

能够运用科学思维，分析实验结果，得出合理的结论。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对科学探究的兴趣，激发其探索自然现象的好奇心。

增强学生的团队合作意识，学会尊重他人意见，共同解决问题。

4.科学思维的目标

学生能够运用批判性思维，评估不同能量转换方法的效率。

发展逻辑推理能力，通过实验数据推断能量守恒定律的普遍性。

5.科学评价的目标

学生能够根据实验结果，评价不同设计方案的有效性。

通过自我评价和同伴评价，反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在教师的引导下，说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能够列举至少5种光合作用中涉及的化学物质，并描述它们在过程中的角色。

2.能力的目标

在小组讨论中，学生能够设计一个实验方案，以验证光合作用对植物生长的影响。

学生能够通过实验数据分析，论证光合作用在植物生长中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过参与实验和讨论，培养对科学探究的积极态度，增强对自然现象的好奇心。

学生在合作中学会尊重他人意见，培养团队协作精神和解决问题的能力。

学生认识到光合作用对生态系统的重要性，树立保护环境的意识。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解并掌握光合作用的两个阶段及其关键过程，难点则在于学生运用所学知识设计实验，验证光合作用对植物生长的影响，这部分难点源于学生对实验设计的抽象理解和操作技能的掌握不足。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，我将准备多媒体课件、光合作用过程图表、植物生长模型、实验器材包、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生方面，将布置预习教材内容、收集光合作用相关资料的任务，并提醒他们准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还将设计小组合作的学习环境，安排座位，并提前规划黑板板书的内容框架。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“今天我们要一起探索植物的生命奥秘，了解光合作用这一神奇的过程。”为开场白，激发学生的兴趣。

2.展示一张绿色植物的照片，引导学生观察并提问：“你们知道植物为什么会呈现出绿色吗？”

3.引导学生思考：“植物是如何获取能量来维持生长的呢？”

4.简要介绍光合作用的概念，并说明其重要性。

学生活动：

1.观察植物照片，思考教师提出的问题。

2.积极回答教师的问题，表达自己的看法。

3.思考并初步了解光合作用的概念。

新授环节

任务一：光合作用的概念与过程

目标：学生能够说出光合作用的概念，并解释其基本过程。

活动方案：

1.情境创设：展示一段关于植物光合作用的动画视频，让学生直观了解光合作用的过程。

2.教师讲解：结合视频内容，讲解光合作用的概念、基本过程以及参与物质。

3.学生思考：引导学生思考光合作用的意义和重要性。

4.小组讨论：分组讨论光合作用在不同环境下的表现，如阴天、晴天等。

5.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.播放光合作用动画视频。

2.结合视频内容，讲解光合作用的概念、基本过程以及参与物质。

3.引导学生思考光合作用的意义和重要性。

4.组织小组讨论，巡视指导。

5.听取学生展示，点评并总结。

学生活动：

1.观看光合作用动画视频。

2.认真听讲，积极思考。

3.参与小组讨论，表达自己的观点。

4.展示讨论成果，接受教师点评。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出光合作用的概念。

2.学生能够解释光合作用的基本过程。

3.学生能够理解光合作用的意义和重要性。

4.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：光合作用的化学方程式

目标：学生能够说出光合作用的化学方程式，并解释其含义。

活动方案：

1.情境创设：展示光合作用的化学方程式，引导学生观察并提问：“你们知道这个方程式是什么意思吗？”

2.教师讲解：结合方程式，讲解光合作用的化学过程，包括反应物、生成物和能量变化。

3.学生思考：引导学生思考方程式中的各个元素和符号的含义。

4.小组讨论：分组讨论方程式中的各个元素和符号的作用。

5.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示光合作用的化学方程式。

2.