小班游戏教案建构游戏幼儿园的房子（2025—2026学年）.docxVIP

小班游戏教案建构游戏幼儿园的房子（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，旨在培养幼儿的建构游戏能力。本课内容是单元“生活与环境”中的一部分，通过建构游戏“幼儿园的房子”，帮助幼儿认识基本的建筑结构，提高空间想象力和动手操作能力。本课的核心概念是“建构游戏”，技能目标是培养幼儿的动手操作能力和空间想象力。

学情分析：

小班幼儿处于认知发展的早期阶段，对周围环境充满好奇，喜欢通过游戏探索世界。他们已经具备一定的动手操作能力，但对空间概念的理解还比较初步。在本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对建筑结构的理解不够深入，动手操作能力不足，以及空间想象力有限。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，通过直观、互动的方式引导幼儿学习。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.让幼儿了解幼儿园房子的基本结构；2.培养幼儿的动手操作能力和空间想象力；3.激发幼儿对建构游戏的兴趣。针对这些目标，教师可以采取以下教学策略：1.利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识建筑结构；2.通过小组合作，让幼儿动手操作，构建自己的幼儿园房子；3.设计富有创意的游戏活动，激发幼儿的想象力。

二、教学目标

知识的目标：

说出幼儿园房子的基本结构，如门窗、墙壁、屋顶等。

列举出三种常见的建筑材料及其特点。

能力的目标：

设计并搭建一个简单的幼儿园房子模型。

在小组合作中，能够根据同伴的意见进行适当的调整和改进。

情感态度与价值观的目标：

表现出对建构游戏的兴趣和好奇心。

尊重同伴，乐于分享自己的设计思路。

科学思维的目标：

解释为什么选择某种材料来构建房子。

分析不同设计对房子稳固性的影响。

科学评价的目标：

评价自己和他人的作品，提出改进建议。

根据作品的功能和美观度进行评价。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿能够识别幼儿园房子的基本结构，并能够使用积木等材料进行简单的建构。

教学难点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，使其能够设计并搭建一个结构稳定、功能简单的房子模型，这一难点在于幼儿对空间概念的理解和精细动作的协调性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5组积木搭建材料，5张幼儿园房子的结构图，以及5个评价表。同时，还需布置教室环境，确保每个小组有足够的空间进行建构活动，并提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。学生需提前了解幼儿园房子的基本结构，并准备好画笔等绘画工具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过故事或提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道幼儿园的房子长什么样子吗？它们有什么特别的地方？”

展示一些幼儿园房子的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新授

时间预估：35分钟

任务一：观察与描述

教师展示一组幼儿园房子的图片，引导学生观察并描述它们的外观特征。

学生说出他们看到的不同结构，如门窗、墙壁、屋顶等。

任务二：材料认知

教师展示不同种类的建筑材料，如积木、纸盒、木块等。

学生通过触摸和提问了解材料的名称和特点。

任务三：初步搭建

学生选择自己喜欢的材料，尝试搭建一个简单的房子模型。

教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的组合和连接方式。

任务四：合作搭建

学生分成小组，共同搭建一个更大、更复杂的幼儿园房子。

教师引导学生分工合作，共同完成任务。

任务五：创意设计

每个小组根据已有的房子模型，进行创意设计，增加一些特别的功能或装饰。

学生通过讨论和合作，设计出具有独特性的房子。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师邀请每个小组展示他们的作品，并解释他们的设计思路。

学生互相评价，提出改进建议。

4.小结

时间预估：2分钟

教师总结本节课的学习内容，强调幼儿园房子的基本结构和材料特点。

鼓励学生在日常生活中观察和思考建筑物的结构。

5.当堂检测

时间预估：3分钟

教师提出一些问题，让学生现场回答，以检测他们对本节课内容的掌握情况。

详细描述“新授”环节

在新授环节中，我们将通过以下五个任务来引导学生学习和理解幼儿园房子的建构。

任务一：观察与描述

活动方案：

1.展示幼儿园房子的图片，让学生观察并描述它们的外观特征。

2.引导学生说出他们看到的不同结构，如门窗、墙壁、屋顶等。

3.教师通过提问的方式，帮助学生深入理解各个结构的功能。

预期行为：

学生能够识别幼儿园房子的基本结构。

学生能够用简单的话语描述结构的特点。

任务二：材料认知

活动方案：

1.教师展示不同种类的建筑材料，如积木、纸盒、木块等。

2.学生通过触摸和提问了解材料的名