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小班教学教案

一、基本信息

项目

内容

教师姓名

__________

授课班级

幼儿园小班

幼儿人数

28人

授课时间

15分钟

教学内容

健康领域《我会自己穿脱外套》，聚焦拉链式外套的穿脱方法及生活习惯培养

课时安排

第1课时（共3课时，后续为巩固练习）

授课类型

新授课（生活技能+习惯养成）

二、教学理念与依据

小班幼儿年龄约3-4岁，正处于生活自理能力萌芽阶段，对“自己做事”有初步意愿，但手部精细动作发展不足，穿脱外套时普遍存在“分不清正反”“拉链拉不拢”“不会整理衣袖”等问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域明确要求“3-4岁幼儿能在帮助下穿脱衣服、鞋袜”“能将玩具和物品放回原处”。

本设计遵循“生活化、游戏化”的小班教学原则，以“情境激趣—示范讲解—模仿练习—强化巩固”为核心路径，采用“故事引导+实物操作”的模式。通过幼儿熟悉的“小熊穿外套”故事、朗朗上口的动作口诀，将抽象的穿脱步骤转化为具象的动作指引，让幼儿在轻松氛围中学习技能。同时结合生活场景，培养“自己的事情自己做”的意识，实现“技能掌握—习惯养成—情感提升”的三维目标。

三、教学目标

认知目标：知道外套有正反、前后之分，能通过“领口标签”“口袋位置”辨别外套正反；了解穿脱外套的基本顺序。

技能目标：70%的幼儿能在教师提示下，独立完成拉链式外套的穿脱（穿：辨正反→伸衣袖→拉拉链；脱：解拉链→脱衣袖→叠外套）；60%的幼儿能尝试整理衣袖和叠放外套。

情感目标：愿意尝试自己穿脱外套，体验“自己做事”的成就感；养成“活动后及时穿外套”“衣物放整齐”的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握穿脱拉链式外套的基本步骤，能准确辨别外套正反；愿意主动尝试自己穿脱。

教学难点：穿外套时将双臂准确伸入衣袖；拉拉链时对齐拉链头并顺利拉合（避免卡顿）；脱外套后简单叠放。

五、教学准备

物质准备：小熊玩偶1个、小熊的拉链式外套1件、幼儿每人1件自带的拉链式外套（提前检查拉链完好）、穿脱外套步骤图（4张，分别为辨正反、伸衣袖、拉拉链、叠外套）、《穿衣服》儿歌音频、“自理小能手”奖励贴纸、小衣柜道具1个。

经验准备：幼儿有穿脱宽松衣物的初步经验，见过成人穿脱拉链外套；课前观察幼儿穿脱外套的常见问题（如分不清正反、拉链拉不上）。

环境准备：将幼儿座位排成半圆，前方预留示范和练习空间；小衣柜放在右侧，便于幼儿练习后摆放外套。

六、教学过程

环节名称

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图/资源使用

（一）情境导入：小熊求助，激发兴趣

3分钟

1.教师怀抱小熊玩偶，用委屈的语气说：“小朋友们好，我是小熊，今天天气有点冷，可我不会自己穿外套，你们能教教我吗？”2.出示小熊的外套，提问：“谁能帮小熊看看，这件外套哪面是正面呀？”引导幼儿观察领口标签、口袋等特征。3.引出课题：“小熊需要我们的帮助，今天我们就一起来学习穿脱拉链外套的好方法，教会小熊好不好？”

1.关注小熊玩偶，倾听“求助”内容，产生帮助欲望。2.观察小熊的外套，举手回答如何分辨正反（如“有标签的是里面”“有口袋的是正面”）。3.齐声回应“好”，激发学习兴趣。

1.设计意图：用幼儿喜爱的玩偶创设求助情境，贴合小班幼儿的共情心理，自然引出学习内容；通过分辨小熊外套正反，铺垫核心技能。2.资源：小熊玩偶、小熊的外套。

（二）新知学习：示范讲解，分步教学

6分钟

1.穿外套教学（4分钟）：①辨正反：出示步骤图1，讲解：“穿外套先辨正反，有标签的贴身体，有口袋的朝前面，领口圆圆的朝上面。”边说边给小熊示范。②伸衣袖：播放儿歌音频，示范“先伸一只手，再伸另一只手，像小火车钻山洞一样”，边做边念口诀：“左袖钻一钻，右袖钻一钻，外套穿上肩。”③拉拉链：重点示范“拉链头对对齐，小手捏紧往上提”，强调“对齐再拉才不卡”，若卡顿则退回重新对齐。2.脱外套教学（2分钟）：①示范解拉链：“小手捏住拉链头，轻轻往下拉到底。”②脱衣袖：“先脱一只手，再脱另一只手，外套往后甩。”③简单叠放：“两边衣角对对齐，轻轻折一折，放进衣柜里。”出示步骤图4。

1.认真观察教师给小熊示范，跟随念诵口诀；对照自己的外套，找出正反。2.听儿歌音频，模仿“钻山洞”动作，尝试伸衣袖；关注拉链示范，记住“对齐再拉”的要领。3.跟随教师口诀，模仿脱外套和叠放的动作（空练）。

1.设计意图：分步教学符合小班幼儿认知特点，口诀和儿歌简化步骤，降低记忆难度；重点突破拉链拉合这一难点。2.资源：穿脱步骤图、《穿衣服》儿歌音频、小熊的外套。

（三）模仿练习：动手操作，巡回指导

5分钟

1.发放外套，播放儿歌，鼓励幼儿：“现在请小朋友们自己试试穿脱外套，就像我们教小熊那样，