高职院校水产养殖专业教学改革研究--基于“校企合作、产教融合”教学模式.pdfVIP

20255月第5期原城市职业技术学院学报

高职院校水产养殖专业教学改革研究

———基于“校企合作、产教融合”教学模式

林阿朋，刘争，张加刚，齐富刚

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）

[摘要]“校企合作、产教融合”教学模式是当前高职院校培养创新人才的新路径。为了满足水产养殖行业的人才需

要，高职院校应该加强与企业的深度合作，立足于市场对人才的实际需求，积极进行教学改革。文章从水产

养殖专业对于学生能力素质需求的基本特点入手，阐述了高职院校水产养殖专业实施“校企合作、产教融

合”教学模式的必要性，提出了高职院校水产养殖专业教学改革策略，包括充分尊重市场需求、提升人才培

养针对性，准确把握市场需求、强化人才重点培养计划，加强校企深度合作、促进顶岗实习与就业融合，坚持

产教融合、提升实验实训基地建设水平，加强师资培养、构建“双师双能”型教师队伍等，旨在为高职院校提

供有益的借鉴。

[关键词]校企合作；产教融合；高职院校；水产养殖专业；教学改革

[中图分类号]G718.5S964-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2025）5-0001-04

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水产养殖行业作为农业领域的重要组成部分，对高备出色的实践能力，从养殖环境的调控、饲料营养的合

素质技能型人才的需求日益迫切，而高职院校作为培养技理配给到疾病的预防与控制，整个过程的技术要点都是

能型人才的主要阵地，在培养水产养殖专业人才方面，因受学生应该具备的基本技能，也是保证养殖过程高效与

传统教学模式的影响，缺乏与产业实际需求的紧密联系，导持续的关键。此外，考虑到水产养殖项目的复杂性和长

致学生在毕业后难以迅速适应工作岗位。“校企合作、产教期性，还要求学生具备独立设计实验方案、收集并分析

融合”教学模式能够增进高职院校与企业的联系，使高职院数据以及解决实际问题的能力，还有团队合作精神和沟

校以根据企业的需求调整教学计划，提升水产养殖专业通协调能力，以便学生能够协同解决养殖过程中遇到的

教学质量。因此，深入研究“校企合作、产教融合”教学模式各种挑战，共同推动项目的顺利进行。

在水产养殖专业中的应用，探索如何通过校企合作实现教（二）对学生的专业综合素质要求较高

育资源与产业资源的有效整合，培养符合行业需求的高素水产养殖专业不仅要求学生具备卓越的专业能力，

质技能型人才，具有重要的现实意义。更强调其综合素质的全面提升。首先，学生需树立高尚

一、水产养殖专业对学生能力素质需求的基本特点的职业道德和社会责任感，在养殖活动中坚持可持续发

水产养殖专业是一门涉及水生生物养殖、疾病防治展原则，保障产品质量与生态安全其次，面对日新月异

及渔业经济与管理等多方面的综合性学科。该专业致力的养殖技术和市场环境，学生需具备强烈的创新意识和探

于培养具备水产动植物养殖科学等方面的基本理论和索精神，勇于尝试新技术、新方法，推动养殖业的转型升级

基本技能的高级科学技术人才，要求学生学习水生生物最后，学生还需具备丰富的人文素养和法律意识，能够深刻

的生长规律、养殖技术、营养需求、病害防治以及渔业经理解养殖业的社会意义，遵守法律法规，促进个人与行业的

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济与管理等方面的知识，以便为水产养殖业的发展提供技和谐共生。水产养殖专业对学生提出的这些素质要求，有

术支持和人才保障。在水产养殖人才培养过程中，除了要求利于学生成为既有专业技能又具备高尚品德的全面型人

学生掌握基本知识外，还对学生能力素质提出了具体的需才，从而真正推动水产养殖行业的长远发展。

求，而这一需求具有以下几方面的基本特点。二、高职院校水产养殖专业实施“校企合作、产教融

（一）对学生专业综合能力的高标准要求合”教学模式的必要性

水产养殖专业对学生的综合能力提出了极高的要