第6课变色龙-作业设计-部编版语文九年级下册.docxVIP

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第二单元课题6.变色龙作业内容

节次第2-1课时设计意图和题目来源

基础性

作业

（必做）设计意图：通过填空和修改病句的方式，积累和巩固本课作家和作品常识。学科素养：

基础性

作业

（必

做）

设计意图：通过填空和修改病句的方式，积累和巩固本课作家和作品常识。

学科素养：

O语言的建构和运用口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

口识记0理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用口探究

设计意图：通过梳理主要情节和分析、绘图，整体把握全文内容，初步了解小说写作特色。

.（1）【识作品】《变色龙》是（国）作家早期创作的一篇小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会

问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。课文以“变色龙”为题，运用了修辞方法。小说的构思非常巧妙。警官

（人名）在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。随着身份的不断变化，警官的态度也经历了五次变化。

参考答案：俄；契诃夫；挖苦：比喻；奥楚蔑洛夫：狗主人

（2）【知作家】小深同学为了解作家契诃夫，了一些资料,整理时产生了一些错误，请你帮助修改。

契诃夫是世界著名的短篇小说大师之一。①19世纪九十年代是契诃夫创作到达高峰的时期，创作了不少杰作。②除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的开展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。在著名小说《装在套子里的人》中，③他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的挖苦和幽默手法,创造出一系列具有高度概括力的艺术形象。

①处画线句存在成分残缺的语病，

应在“

前加“

O

②处画线句存在缺少主语的语病，

应将“—

—”去掉。

③处画线句存在搭配不当的语病，

应将“—

改为“—

0

参考答案：①创作了，他；②由于；③编造，塑造

.【理情节】学科素养：

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升

学科素养：0语言的建构和运用0思维的开展和提升

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升

“狗的主人”奥楚蔑洛夫的态度裁断分析

“狗的主

人”

奥楚蔑洛夫的态度

裁断

分析

不知谁家的狗

错在狗

弄死狗，惩罚主人

作者运用⑤

和⑥的手

法，不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫地⑦_次变化，一个溜须拍马、⑧、的

小人形象跃然纸上，通过她地前后矛盾、丑态百出，尖锐地挖苦了这样一种奴性人格。

①

错在首饰匠

首饰匠想要赔偿金

不是将军家的狗

②

眨眼的功夫就叫它断气

也许是将军家的狗

怪首饰匠自己把蠢手指伸出来

就说狗是我找着并派人送上的

不是将军家的狗

错在狗

③

④

狗真伶俐，一口就咬破首饰匠的手指头

早晚要收拾首饰匠

口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

口识记O理解0分析综合

□鉴赏评价□表达应用□探究

八人八八八人八八八八人八八八八八八八八人八八八八人八////////////////.

图示阐释：

参考答案：

任务一：①好像是将军家的狗；②错在狗，完全是个下贱胚子；③是条野狗，弄死算了；④是将军哥哥的狗；⑤夸张；⑥比照；⑦五；⑧见风使舵、趋炎附势。

任务二八八/阐释：曲线表示奥楚蔑洛夫随着对狗主人的猜想而摇摆不定的态度。横线表示奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的本性没有变化。

设计意图：通过资料补充,深入探究本文主旨。学科素养：0语言的建构和运用0思维的

设计意图：通过资料补充,深入探究本文主旨。

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造

拓展性

作业

（选做）口文化的理解和传承能力维度：口识记0理解口分析综合□鉴赏评价。表达应用0探究

拓展性

作业

（选

做）

口文化的理解和传承

能力维度：

口识记0理解口分析综合

□鉴赏评价。表达应用0探究

设计意图：通过场景还原分析案件，细读文本，解读文本缝隙深处的表达。

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

□识记。理解0分析综合

□鉴赏评价口表达应用口探究

一个钟摆，一会儿朝左，一会儿朝右，周而复始，来回摆动。钟摆总是围绕着一个中心点在一定范围内作有规律的摆动，所以被冠名为钟摆理论。

中心点：

变化原因：

参考答案：

中心点:小狗背后的主人，是权力的代表：

变化原因：奥楚蔑洛夫不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗，面对平民群众，拿腔作调、作威作福，面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物，为了生存，不得不丧失人格和尊严