新pep三年级英语上册unit第六课时市公开课省赛课教案.docxVIP

新pep三年级英语上册unit第六课时市公开课省赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课时内容《新PEP三年级英语上册Unit6》是针对三年级学生的英语教学设计，其课程标准解读分析如下：

知识与技能维度

核心概念：本课时主要围绕“购物”这一主题展开，通过对话和情景模拟，让学生了解并运用购物相关的英语词汇和句型。

关键技能：学生需要掌握购物场景中的基础词汇，如：shop、store、item、price等，并能运用句型如：Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?等。

认知水平：学生需了解并能够运用所学词汇和句型，达到“理解”和“应用”的认知水平。

过程与方法维度

学科思想方法：本课时倡导学生在真实语境中运用英语进行交流，培养学生的听说能力。

学生学习活动：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物相关的英语表达。

情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养与育人价值：通过学习购物场景中的英语表达，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的生活适应能力。

自然渗透路径：在课堂教学过程中，教师可通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生关注购物场景，培养其跨文化交际意识。

学业质量要求：学生能理解并运用所学词汇和句型，在购物场景中与同伴进行简单交流。

2.学情分析

学生认知起点

三年级学生对英语学习充满好奇，具备一定的英语基础，但词汇量有限，听说能力有待提高。

生活经验与技能水平

学生在日常生活中接触到的购物场景较少，对购物相关的英语表达不熟悉。

认知特点与兴趣倾向

学生好奇心强，喜欢参与互动式教学活动，对英语游戏和情景模拟表现出浓厚兴趣。

学习困难

部分学生可能对购物场景中的英语表达感到困惑，难以理解和使用。

教学对策建议

针对学生认知特点和潜在困难，教师可采取以下教学对策：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示购物场景，帮助学生理解语境。

2.设计趣味性强的英语游戏和活动，激发学生学习兴趣。

3.针对不同层次的学生，进行分层教学，满足不同学生的学习需求。

4.加强个别辅导，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课时旨在帮助学生构建购物场景下的英语知识体系，具体目标如下：

学生能够识记并正确使用购物相关的核心词汇，如“item”、“price”、“sale”等。

学生能够理解并运用基本的购物句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”等。

学生能够通过比较、归纳，将所学词汇和句型形成网络，并能运用到新情境中，如“运用…解决…”购物咨询的问题。

2.能力目标

本课时旨在培养学生的英语实际运用能力，具体目标如下：

学生能够独立进行购物场景的对话，并能规范地运用英语进行交流。

学生能够通过角色扮演，模拟购物场景，提高听说能力。

学生能够通过小组合作，完成购物相关的调查报告，提升团队合作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

本课时旨在培养学生的情感态度和价值观，具体目标如下：

学生能够通过学习购物英语，增强跨文化交流的意识。

学生能够体会到英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣。

学生能够将所学知识应用于实际生活，培养生活实用主义的态度。

4.科学思维目标

本课时旨在培养学生的科学思维能力，具体目标如下：

学生能够通过分析购物场景，识别并理解其中的语言规律。

学生能够运用英语逻辑思维，进行有效的信息处理和问题解决。

学生能够通过角色扮演，培养批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

本课时旨在培养学生的科学评价能力，具体目标如下：

学生能够通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。

学生能够运用评价量规，对购物英语对话进行有效评价。

学生能够识别和评估购物信息，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学重点在于让学生掌握购物场景下的英语基本对话和表达方式，具体如下：

重点：熟练运用购物场景中的核心句型，如询问商品价格、表达购买意愿等。

重点：正确识记并使用与购物相关的常用词汇，如“item”、“price”、“sale”等。

重点：通过角色扮演和情景模拟，能够进行简单的购物对话，提高实际运用能力。

这些重点内容是学生在英语学习中的基础，也是后续学习其他复杂购物场景对话的基石。

2.教学难点

本课时教学难点在于理解购物英语中的抽象概念和复杂逻辑，具体如下：

难点：理解购物英语中的复杂逻辑关系，如价格与数量、支付方式等之间的关联。

难点：在购物对话中灵活运用语法结构，如条件句、疑问句等。

难点：克服母语干扰，准确表达购物意图。

这些难点是由于学生英语基础薄弱，对英语思维模式不熟悉所导致的，需