湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级地理上册我们身边的地理导湘教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级地理上册我们身边的地理导湘教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自湘教版七年级地理上册“我们身边的地理”单元，是地理学科入门阶段的重要教学内容。结合教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生建立对地理学科的基本认识，培养观察、分析地理现象的能力。课程内容涉及地理现象的观察、地理信息的提取以及地理问题的初步分析，与后续的地理知识学习密切相关。核心概念包括地理现象、地理信息、地理问题等，基本技能包括观察、分析、提取、应用等。

学情分析：

七年级学生正处于青春期，认知能力逐步发展，对周围世界充满好奇。他们已有一定的观察能力，但分析能力尚待提高。在生活经验方面，学生对家乡、学校、社区等有一定的了解，但缺乏对更大范围的地理现象的认识。在技能水平上，学生对地理信息提取和地理问题分析的能力较弱。认知特点方面，学生对地理学科的兴趣较高，但学习过程中可能存在易错点，如混淆地理现象和地理环境、忽视地理信息的提取等。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是让学生认识地理学科的基本内容，初步了解地理现象和地理信息，培养观察、分析地理现象的能力。教学策略包括：通过案例教学，引导学生观察、分析地理现象；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过实践操作，提高学生的地理信息提取和应用能力。同时，针对学生的易错点和混淆点，教师应进行针对性讲解和练习。

二、教学目标

知识目标：

说出地理现象的基本概念。

列举常见的地理现象及其特征。

解释地理信息在日常生活和地理研究中的作用。

能力目标：

设计简单的地理观察记录表。

分析地理现象之间的相互关系。

应用地理知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

树立关注环境保护和可持续发展的意识。

增强学生的地域认同感和民族自豪感。

科学思维目标：

发展学生的观察能力和地理思维能力。

培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

提高学生的地理信息提取和分析能力。

科学评价目标：

评价学生对地理现象的理解程度。

评价学生运用地理知识解决问题的能力。

评价学生参与地理学习和探究活动的积极性。

三、教学重难点

重点：地理现象的观察与分析能力，地理信息的提取与应用能力。

难点：对地理现象之间复杂关系的理解，以及将这些关系应用于实际情境中的能力。难点主要在于学生对于地理概念的理解不够深入，缺乏实际应用经验。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含地理现象图片和地图的多媒体课件，准备相关地理模型和图表，以及音频视频资料辅助教学。学生方面，需预习教材内容，并收集与主题相关的资料。此外，还将设计小组合作任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。教学环境方面，将安排学生以小组形式就座，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于课堂讨论和笔记记录。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师以图片或视频展示怀化市通道侗族自治县的美丽风光，激发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道这里吗？你们对这个地方有什么印象？”

引导学生讨论家乡的地理特点，如地形、气候、文化等。

学生活动与预期行为：

学生积极分享自己对家乡的了解。

学生通过讨论，初步建立对地理现象的认识。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解地理现象的基本概念，如地形、气候、河流等。

通过地图展示通道侗族自治县的地形、气候等地理信息。

引导学生观察地图，找出家乡的地理特点。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考。

学生通过观察地图，能够识别家乡的地理特征。

具体案例：

教师展示一幅通道侗族自治县的地图，提问：“同学们，观察这幅地图，你能说出哪些地理现象？”

学生回答：“这里有山脉、河流、平原。”

教师点评：“很好，同学们已经能够识别出家乡的地理现象。”

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师提出与地理现象相关的问题，如“为什么这里会有山脉？”

学生分组讨论，并派代表回答问题。

教师总结学生的答案，强调地理现象之间的相互关系。

学生活动与预期行为：

学生分组讨论，积极思考问题。

学生通过讨论，能够理解地理现象之间的内在联系。

具体案例：

教师提问：“为什么这里会有山脉？”

学生分组讨论后，回答：“因为地壳运动。”

教师点评：“很好，同学们已经能够理解地壳运动与山脉形成的关系。”

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，如地理现象的基本概念、地理信息的提取等。

强调地理知识在日常生活中的应用。

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

具体案例：

教师总结：“今天我们学习了地理现象的基本概