小学数学教学中学生应用意识的培养策略.docx

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小学数学教学中学生应用意识的培养策略

引言

课堂中可通过观察、提问、反馈等方式实施形成性评价，使教师能够及时了解学生的思维状态，并根据学生需求调整教学内容或任务难度。形成性评价能够帮助学生及时纠正偏差、积累成功体验，提升学习自信与参与度。

课堂中应鼓励学生用图示、符号、语言等多种方式表达自己的数学思路，使思维过程可视化、可检视。教师在此过程中注重引导学生比较多种表达的异同，帮助学生从不同表达中提取共性特征，提高对数学本质的把握能力。

在创设真实情境的过程中，教师应注重对学生应用能力的综合评价。除了关注学生对知识的掌握程度，还要评估学生在情境中的

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