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幼儿园教师家访工作制度范本

一、总则

（一）目的与意义

为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强幼儿园与家庭之间的沟通与协作，全面了解幼儿的家庭环境、生活习惯、个性特点及家庭教育状况，促进家园共育，优化育人环境，特制定本制度。家访工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，是教师践行职业道德、提升专业素养、构建和谐家园关系的重要途径。

（二）适用范围

本制度适用于本园全体教师的家访工作。

（三）基本原则

1.教育性原则：家访应围绕促进幼儿身心健康发展这一核心目标展开，注重传递科学的教育理念与方法。

2.尊重性原则：尊重幼儿家庭的文化背景、教育观念和隐私，以平等、真诚的态度与家长进行交流。

3.针对性原则：根据不同幼儿的年龄特点、发展状况及家庭实际情况，制定个性化的家访计划，突出重点，解决问题。

4.实效性原则：注重家访过程的质量与实际效果，避免形式主义，确保家访能切实促进家园合作与幼儿发展。

5.保密性原则：对家访中了解到的幼儿及家庭信息，教师应予以严格保密，不得随意泄露或传播。

二、家访对象与时机

（一）家访对象

1.全体幼儿：每学期应确保对班级内所有幼儿进行家访，全面掌握班级幼儿情况。

2.重点关注幼儿：对于新入园幼儿、在园表现有明显变化的幼儿、存在特殊行为或发展需求的幼儿、以及家庭情况较为特殊的幼儿，应适当增加家访频次或进行专项家访。

（二）家访时机

1.常规家访：每学期至少进行一次，可安排在学期初、学期中或学期末，具体时间由班级教师根据工作安排与家长协商确定。

2.新生家访：新入园幼儿应在入园前或入园初期完成首次家访，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

3.特殊情况家访：当幼儿出现持续情绪不稳定、行为异常、学习困难，或家庭发生重大变故等情况时，应及时进行家访。

4.节日问候家访：可结合重要传统节日，对部分幼儿家庭进行慰问性家访，增进家园情感。

三、家访内容与流程

（一）家访前准备

1.了解情况：教师应提前查阅幼儿档案，梳理幼儿在园的表现、发展优势与不足，明确家访的主要目的和希望达成的目标。

2.拟定提纲：根据家访目的和幼儿特点，拟定简要的谈话提纲，明确要了解的问题、需向家长反馈的信息以及准备提供的帮助或建议。

3.预约沟通：提前与家长通过电话或其他方式预约家访时间，了解家长是否方便，并告知大致家访时长，争取家长的主动配合。教师应尊重家长的时间安排，避免在休息时间或家长不便时家访。

4.准备材料：必要时可准备幼儿在园的作品、活动照片、观察记录等，以便更直观地向家长反馈。

5.仪容仪表：教师应穿着得体、整洁大方，展现良好的职业形象。

（二）家访过程实施

1.礼貌登门：准时到达，敲门或按门铃后，主动向家长问好，必要时可简单介绍同行人员。

2.营造氛围：进入家庭后，可先进行简短的寒暄，观察家庭环境，营造轻松、和谐的交流氛围。可先肯定幼儿的优点和进步，再逐步引入正题。

3.有效沟通：

*倾听为主：耐心倾听家长对幼儿情况的介绍、家庭教育的困惑与期望。

*客观反馈：向家长全面、客观地反馈幼儿在园的生活、学习、社交等方面的表现，既要肯定成绩，也要坦诚指出存在的问题。

*专业指导：针对幼儿的具体情况和家长的困惑，提供科学的家庭教育建议和方法，分享育儿经验。

*了解需求：了解幼儿的家庭教养方式、亲子关系、家庭环境对幼儿的影响，以及家长对幼儿园工作的意见和建议。

4.观察互动：注意观察幼儿在家庭环境中的表现，以及家长与幼儿的互动方式，加深对幼儿的全面了解。

5.记录要点：在征得家长同意后，可对重要信息进行简要记录，以便后续整理和跟进。

（三）家访结束与后续

1.礼貌告别：家访结束时，对家长的接待表示感谢，与幼儿亲切告别。

2.整理记录：家访后及时整理家访记录，包括家访时间、对象、主要内容、家长的意见和建议、双方达成的共识、需要跟进的事项等，存入幼儿档案。

3.分析反思：对家访中获取的信息进行分析，反思教育工作中的得失，制定针对性的教育措施。

4.持续跟进：对于家访中发现的问题或约定的事项，要及时进行跟进，并将后续进展与家长保持沟通。

5.总结反馈：定期对家访工作进行总结，将家长的意见和建议及时向园领导反馈，以便改进幼儿园整体工作。

四、家访工作要求与纪律

（一）工作要求

1.态度诚恳：教师应以平等、尊重、理解的态度对待每一位家长和幼儿，避免居高临下的说教或指责。

2.语言得当：使用文明、规范、通俗易懂的语言进行交流，避免使用专业术语或家长难以理解的词汇。

3.注重方法：善于运用沟通技巧，因人而异，灵活调整交流策略，争取家长的理解与支持。

4.安全第一：教师家访应注意自身安全，尽量避免单独前往偏远或情况不明的地区。