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小学语文教师师德六方面自我评价

小学语文教师师德六方面自我评价

一、爱国守法：以初心铸魂，将信念融入教育底色

作为一名小学语文教师，我始终将“爱国守法”作为职业操守的基石，深知语文教育不仅是知识的传递，更是价值观的引领。在日常教学中，我注重将爱国主义教育融入文本解读，让学生在语言文字中感受家国情怀。例如，在《升国旗》一课教学中，我不仅讲解字词句段，更通过播放天安门升旗仪式视频、引导学生分享“我心中的国旗”故事，让“爱国”从抽象概念变为可感可知的情感体验。三年来，我累计开展“红色诗词诵读会”“革命故事分享会”等活动12场，参与学生达300余人次，班级学生撰写的《我给英雄写封信》征文，有3篇获校级“红色传承”主题征文一等奖。

在法治教育方面，我结合《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规，设计“法治小课堂”主题班会，通过情景剧、知识竞答等形式，让学生在互动中明确权利与义务。例如，在“校园欺凌”主题课上，我引导学生编排小品《友爱的小花园》，通过角色扮演理解“友善”的重要性，班级连续两年获评校级“零欺凌示范班级”。同时，我严格遵守教育法律法规，规范从教行为，近三年无任何违反师德师风的记录，在年度师德考核中均获“优秀”等次。

二、爱岗敬业：以匠心深耕，在平凡岗位践行责任

“爱岗敬业”不是一句口号，而是日复一日的坚守与投入。作为班主任兼语文教师，我始终以“把每节课上成精品”为目标，深耕课堂教学。课前，我坚持“三备”原则：备教材（深入解读文本，挖掘语文要素）、备学生（分析学情，设计分层任务）、备资源（收集拓展素材，制作互动课件）。例如，在《富饶的西沙群岛》一课备课中，我查阅《中国地理》杂志、西沙群岛旅游纪录片等资料，制作包含360度全景图片的课件，让学生直观感受“五光十色的海水”“蠕蠕蠕动的海参”，课堂学生参与度达100%，课后测评中“课文内容理解”正确率从78%提升至95%。

作业批改是教学的“镜子”，我坚持“全批全改+个性化反馈”。每学期批改作文、生字抄写等作业超800本，平均每本作业批注3-5条具体建议，如“这个比喻句很生动，如果再加入‘像小精灵一样跳来跳去’会更形象”“‘高兴’可以换成‘欣喜若狂’，更能体现当时的心情”。针对学困生，我利用课后服务时间开展“一对一”辅导，近三年累计辅导学困生120人次，班级语文平均分连续三年保持年级前三，优秀率（90分以上）从65%提升至82%。

此外，我积极参与教研活动，作为语文教研组副组长，牵头开展“大单元教学”课题研究，组织集体备课20余次，带领团队开发《小学语文传统文化拓展读本》校本教材，获区级校本课程评比二等奖。个人先后承担校级公开课《慈母情深》《匆匆》等8节，获“校级教学能手”称号，撰写的《小学语文阅读教学中情感渗透策略》获市级教育论文三等奖。

三、关爱学生：以爱心浇灌，用真诚守护成长

“教育是充满爱的艺术”，我始终以“爱心、耐心、细心”对待每一位学生，关注他们的全面发展。在班级管理中，我建立“学生成长档案”，记录每个学生的性格特点、兴趣爱好、进步与困惑。例如，学生小明（化名）性格内向，语文成绩常不及格，通过档案分析发现他喜欢画画，我便鼓励他“为课文画插图”，将《小蝌蚪找妈妈》改编成连环画，并在班级“作品展”中展示。渐渐地，小明主动举手发言，语文成绩提升至85分，性格也变得开朗。

针对特殊需求学生，我采取“个性化帮扶计划”。学生小红（化名）父母在外打工，跟随奶奶生活，作业常拖延。我每天利用午休时间辅导她完成作业，周末通过电话与奶奶沟通学习情况，还自费购买《儿童文学》杂志送给她。一学期后，小红不仅作业按时完成，还在“我的家庭”主题作文中写道：“老师像妈妈一样关心我，我要好好学习报答她。”这篇作文获校级“真情流露”主题征文一等奖。

在心理健康教育方面，我开设“悄悄话信箱”，每周与学生进行“一对一”谈心，累计处理学生情绪问题、同伴矛盾等案例30余件。例如，学生小刚（化名）因考试失利情绪低落，我通过“优点轰炸”游戏让他发现自己的进步，并教他“深呼吸放松法”，帮助他重建信心。班级学生心理测评“积极情绪”指标连续两年位列年级第一，获评“市级优秀少先队集体”。

四、教书育人：以智慧启迪，在语文课堂涵养品格

语文是“工具性与人文性统一”的学科，我始终将“育人”融入“教书”全过程，引导学生在语言学习中形成健全人格。在阅读教学中，我注重挖掘课文的人文内涵，如在《狼牙山五壮士》一课，通过“英雄故事分享会”“写给英雄的一封信”等活动，让学生理解“爱国奉献”的深刻含义；在《慈母情深》一课，组织“感恩父母”主题班会，学生用“为父母洗脚”“做家务”等实际行动表达爱意，班级“感恩行动”记录册被学校作