部编版人教版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版人教版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元“我的好习惯”是部编版人教版道德与法治一年级下册第一单元的内容。该单元围绕培养学生良好习惯这一核心目标展开，旨在帮助学生认识好习惯的重要性，学会如何养成良好的习惯。本单元内容与一年级学生的生活实际紧密相连，有助于学生在日常生活中实践所学，形成良好的道德品质。在单元乃至整个课程体系中，本单元承上启下，为后续学习道德与法治知识奠定基础。

学情分析：

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们自控能力较弱，容易受到外界诱惑，形成不良习惯。因此，在教学过程中，教师需关注学生的生活经验，结合实际案例，引导学生认识到好习惯的重要性，帮助他们养成良好的习惯。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.让学生认识到好习惯的重要性，培养良好的道德品质。

2.帮助学生学会如何养成良好的习惯，提高自控能力。

3.通过实践活动，让学生将所学知识应用于生活，形成良好的生活习惯。

教学策略：

1.结合学生生活实际，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。

2.运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.注重评价反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出好习惯对个人成长的重要性。

2.列举几种常见的好习惯。

3.解释好习惯与不良习惯的区别。

4.识别在生活中遇到的好习惯和不良习惯。

5.理解培养好习惯的方法。

6.描述如何在日常生活中实践好习惯。

能力目标：

1.设计一个个人好习惯计划。

2.实施个人好习惯计划，并自我监督。

3.分享自己的好习惯养成经验。

4.评估好习惯对个人成长的影响。

5.运用所学知识解决生活中的问题。

6.合作与他人共同制定和执行好习惯计划。

情感态度与价值观目标：

1.培养对好习惯的认同感和责任感。

2.树立自我管理和自我提升的意识。

3.形成积极向上的生活态度。

4.尊重他人养成好习惯的努力。

5.发展自我反思和自我激励的能力。

6.增强遵守规则和社会规范的意识。

科学思维目标：

1.分析好习惯对个人成长的逻辑关系。

2.比较不同好习惯的影响和效果。

3.归纳好习惯养成的普遍规律。

4.演绎好习惯对个人成功的必要条件。

5.批判不良习惯对个人发展的负面影响。

6.创新好习惯养成的独特方法。

科学评价目标：

1.评价个人好习惯的养成情况。

2.反思好习惯养成的过程和结果。

3.比较不同好习惯的优缺点。

4.评估好习惯对个人发展的长期影响。

5.制定好习惯养成的改进计划。

6.分享好习惯养成的成功经验。

三、教学重难点

教学重点：理解好习惯对个人成长的重要性，并能列举和解释常见的好习惯。

教学难点：学会设计个人好习惯计划，并在日常生活中坚持实践和自我监督，这对于一年级学生来说具有一定的挑战性，需要通过具体案例和实践活动来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套精心设计的多媒体课件，5个相关的教具（包括图表、模型），以及必要的教学辅助材料，如音频视频资料和任务单。学生需要预习教材内容并准备画笔等学习用具。同时，我将布置教室环境，确保小组座位排列合理，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学过程中的展示和互动。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师以“习惯的力量”为主题，展示一系列关于好习惯和不良习惯的图片，引导学生思考习惯对个人成长的影响。

学生分享自己对好习惯的理解和感受。

学生预期行为：

学生观察图片，思考习惯的重要性。

学生积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授

（预计时间：20分钟）

活动设计：

环节一：认识好习惯

教师讲解好习惯的定义和重要性，结合实例说明好习惯对个人成长的影响。

学生通过小组讨论，列举生活中常见的好习惯。

环节二：培养好习惯

教师介绍培养好习惯的方法，如制定计划、持之以恒、寻求支持等。

学生分组讨论，设计个人好习惯计划。

学生预期行为：

学生理解好习惯的定义和重要性。

学生能够列举生活中常见的好习惯。

学生学会培养好习惯的方法，并设计个人好习惯计划。

3.巩固

（预计时间：15分钟）

活动设计：

环节一：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的好习惯和不良习惯的场景，展示如何应对。

环节二：案例分析

教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物如何养成良好的习惯。

学生预期行为：

学生能够运用所学知识