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幼儿园科技教育主题活动方案

一、方案背景与意义

在幼儿期，好奇心是驱动学习的核心动力。科技教育并非简单地传授知识，而是通过精心设计的活动，引导幼儿感知世界的奇妙，萌发探究的欲望，培养初步的科学素养和解决问题的能力。本方案旨在将科技教育自然融入幼儿园一日生活，通过幼儿喜闻乐见的形式，让科学变得可感、可知、可玩，为其未来的学习与发展播下科学的种子。

二、活动总目标

1.认知目标：引导幼儿感知身边常见的科学现象，如光影、声音、磁铁、浮沉等，初步了解简单的科学原理与生活的联系。

2.技能目标：鼓励幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法进行探究，学习运用简单的工具和材料，尝试记录和表达自己的发现。

3.情感态度与价值观目标：激发幼儿对科学的好奇心和探索热情，体验发现的乐趣和成功的喜悦，培养初步的合作意识、安全意识和环保意识。

三、活动对象

本方案适用于幼儿园小、中、大班幼儿，活动内容将根据不同年龄段幼儿的发展特点进行适当调整与分层。

四、活动时间

建议为一周（可根据幼儿园实际情况调整为两周或一个月的主题渗透）。

五、活动准备

1.环境创设：

*设立“小小科学家”探索区，提供放大镜、磁铁、各种感官瓶（声音、气味、触摸）、简易电路材料、沉浮实验材料等。

*在活动室布置“科学小问号”墙面，鼓励幼儿提出自己的问题。

*利用图片、绘本、科普视频（精选、短时）等营造科技氛围。

2.材料准备：

*通用材料：记录表（简单图示）、彩笔、剪刀、胶水、各种废旧材料（纸盒、瓶盖、吸管等）。

*主题活动材料：根据各具体活动内容准备，如水、颜料、放大镜、磁铁、各种小物体（木质、塑料、金属等）、气球、纸张、手电筒、小镜子、种子、泥土等。

3.经验准备：幼儿对周围事物有一定的观察基础。教师需提前熟悉相关科学知识，以便更好地引导幼儿。

六、活动内容与实施步骤

（一）主题导入：好奇心启蒙——“科学是什么？”

*活动形式：集体谈话、绘本阅读、视频片段欣赏。

*活动过程：

1.神秘的盒子：教师出示一个密封的盒子，通过摇晃、提问等方式引导幼儿猜测里面是什么，激发探索欲。

2.绘本分享：如《小鼹鼠的春天》（探索发现）、《是谁嗯嗯在我的头上》（观察与推理）等，引导幼儿讨论故事中动物的探索行为。

3.“我想知道”：鼓励幼儿大胆说出自己对周围事物的疑问，教师记录并张贴在“科学小问号”墙面上，开启本次主题之旅。

（二）主题探究：奇妙的世界——核心活动展开

活动一：水的魔法（适合小、中、大班，难度递进）

*活动目标：感知水的流动性、溶解性、浮力等基本特性，体验玩水的乐趣。

*活动准备：水盆、不同形状的容器、海绵、滴管、棉签、糖、盐、颜料、各种小物件（石头、树叶、积木、回形针等）。

*活动过程：

1.自由玩水（小班侧重）：提供水盆和各种容器，让幼儿自由舀水、倒水，感受水的流动。

2.颜色变变变（中班侧重）：在水中加入不同颜色的颜料，观察颜色混合后的变化，尝试用滴管进行“绘画”。

3.沉与浮（大班侧重）：提供多种小物件，引导幼儿预测并实验哪些会沉下去，哪些会浮起来，思考如何让沉的浮起来，让浮的沉下去。

4.分享发现：鼓励幼儿用语言或简单图示描述自己的发现。

活动二：空气的秘密（适合中、大班）

*活动目标：初步感知空气的存在及其某些特性（占据空间、流动形成风），学习通过实验验证猜想。

*活动准备：透明玻璃杯、水盆、气球、吸管、纸风车、塑料袋。

*活动过程：

1.空气在哪里：引导幼儿思考空气是否存在。通过“杯子倒扣入水”实验（杯底纸巾不湿）、“吹气球”、“塑料袋兜空气”等活动感知空气的存在。

2.空气动力车/纸风车：制作简单的空气动力小车（气球反冲）或玩纸风车，感受空气流动产生风，以及力的作用。

3.讨论：空气对我们有什么用处？（呼吸、植物生长、风车发电等）

活动三：光影游戏（适合各年龄段）

*活动目标：感知光与影子的关系，探索影子的变化，体验光影游戏的乐趣。

*活动准备：手电筒、投影仪（或手机手电筒+透明片）、各种手影造型图、白色幕布（或墙面）、不透明小物件。

*活动过程：

1.影子的形成：在阳光下或灯光下，引导幼儿观察自己的影子、物体的影子，知道影子的形成需要光和不透明的物体。

2.手影表演：教师示范简单的手影造型（小狗、小鸟、兔子），幼儿模仿并尝试创造自己的手影。

3.影子变变变：引导幼儿改变物体与光源的距离、角度，观察影子大小、形状的变化。

4.光影绘画：利用投影仪或手电筒照射透明彩色片，在墙面形成光斑，幼儿用手“捕捉”光斑或进行想象添画。

活动四：声音的旅行（适合中、大班）

*活动目标：初步感知声音的产生与传播