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幼儿园绘画特色课程设计方案

一、课程设计理念

本幼儿园绘画特色课程，根植于对幼儿身心发展规律的深刻理解与尊重。我们坚信，每个孩子都是天生的艺术家，绘画是他们表达自我、认识世界、沟通情感最直接、最纯粹的方式之一。课程并非以培养专业画家为终极目标，而是将绘画视为一种重要的教育媒介，旨在通过丰富多样的艺术体验，呵护幼儿的好奇心与想象力，激发其内在的创造力，培养初步的审美情趣与表现能力。我们倡导“以幼儿为中心”，鼓励自由探索、大胆尝试，让绘画成为幼儿快乐的源泉和成长的阶梯，使艺术的种子在他们心中自然萌芽、生根、开花。

二、课程目标

（一）认知与技能目标

1.感知与体验：引导幼儿初步感知生活中及艺术作品中的点、线、面、色彩等基本造型元素，体验不同绘画工具、材料（如蜡笔、水彩、水粉、棉签、手指、拓印工具等）的特性和使用方法，感受不同的绘画效果。

2.表现与创造：鼓励幼儿尝试运用自己喜欢的方式（如涂鸦、线条、色块、简单形象）自由表达对周围事物、故事情节、内心感受的理解与想象，初步学习运用简单的构图和色彩搭配。

3.欣赏与理解：引导幼儿欣赏与他们生活经验相关的、风格多样的美术作品（包括儿童画、名家名作、民间艺术等），能对自己和他人的作品产生兴趣，并尝试用简单的语言或动作表达自己的感受和看法。

（二）情感与态度目标

1.兴趣与乐趣：激发和培养幼儿对绘画活动的浓厚兴趣，体验绘画过程的快乐和满足感，乐于参与各种美术活动。

2.自信与勇气：鼓励幼儿大胆下笔，敢于表现自己的想法，不怕“画不像”，培养其艺术表现的自信心和勇气。

3.热爱与向往：萌发幼儿对美好事物的热爱，培养积极乐观的生活态度，乐于用画笔记录和表达对生活的热爱。

（三）能力与习惯目标

1.观察与发现：引导幼儿学会观察生活中的事物，发现其形态、色彩、纹理等细节特征，培养敏锐的观察力。

2.想象与创造：鼓励幼儿打破常规思维，进行富有想象力的创作，发展初步的创造能力。

3.专注与坚持：培养幼儿在绘画活动中的专注力和初步的坚持性，能按自己的意愿完成作品。

4.合作与分享：在集体美术活动中，学习与同伴分工合作，乐于分享自己的作品和创作心得。

三、课程内容与安排

本课程根据小、中、大三个年龄段幼儿的发展特点和认知水平，设置循序渐进、螺旋上升的课程内容体系，每个学期围绕若干主题单元展开。

（一）小班：涂鸦启蒙，感知探索

*核心目标：享受涂鸦乐趣，初步感知色彩与线条，尝试使用多种简单工具。

*主题单元举例：

*“我的小手真能干”：手指点画、手掌印画，探索不同手型带来的有趣图案。

*“色彩宝宝做游戏”：认识常见颜色，进行颜色混合游戏，感受色彩变化的奇妙。

*“线条的旅行”：用不同的线条（直线、曲线、波浪线、螺旋线）自由表现，如“下雨啦”、“小蛇在跳舞”。

*“可爱的小动物”：通过简单的图形组合和涂鸦，表现熟悉的小动物形象。

*活动形式：以集体游戏和自由探索为主，时间不宜过长，注重过程体验。

（二）中班：创意表达，技能初建

*核心目标：丰富表现手法，学习运用简单造型元素，尝试表达自己的想法和感受。

*主题单元举例：

*“多彩的大自然”：观察并表现四季的树木花草、天空云彩、水中鱼儿等。

*“我喜欢的食物”：运用拓印、剪贴、绘画结合的方式表现各种美味食物。

*“有趣的交通工具”：观察不同交通工具的基本特征，尝试用图形和线条组合表现。

*“我的故事画”：结合绘本故事或自己的生活经验，尝试用简单的画面情节表达。

*活动形式：集体引导与小组合作、个人创作相结合，增加对材料的选择性。

（三）大班：个性展现，审美提升

*核心目标：鼓励大胆想象，运用多种材料和技法进行创作，发展初步的审美判断能力。

*主题单元举例：

*“我的家乡/社区”：观察并表现身边的建筑、街道、节日景象等，萌发爱家乡情感。

*“奇思妙想”：鼓励幼儿进行夸张、变形的想象画，如“会飞的房子”、“海底城市”。

*“大师作品欣赏与模仿”：欣赏著名画家（如梵高、米罗、毕加索的儿童化作品）的作品，学习其色彩运用或构图方式，进行再创作。

*“综合材料创作”：利用废旧材料、自然物等进行拼贴、立体造型等综合艺术创作。

*“我们的毕业季”：创作与毕业相关的主题画，如“我的老师”、“再见了幼儿园”。

*活动形式：小组合作、项目式创作、个人专题创作等，鼓励幼儿自主选择主题和材料。

（四）贯穿各年龄段的特色活动

*“美术角/创意坊”：提供开放性材料，幼儿自由选择，随时进行创作。

*“户外写生”：定期组织幼儿到园内或周边安全环境进行观察写生。

*“艺术作品展览”：定期举办幼儿作品展，如“班级小画