幼儿园科学探究游戏活动方案.docxVIP

幼儿园科学探究游戏活动方案

引言：在游戏中开启幼儿的科学之旅

幼儿天生就是积极的探索者和好奇的发现家。他们对周围世界充满了无尽的疑问：“天空为什么是蓝色的？”“小蚂蚁怎样搬东西？”“皮球为什么会滚？”幼儿园科学探究游戏活动，正是回应这种天性的最佳途径。它并非简单的知识灌输，而是通过精心设计的游戏情境，引导幼儿运用感官、动手操作、积极思考，在“玩中学、学中思、思中创”，从而培养其科学探究的兴趣、初步的科学思维和解决问题的能力。本方案旨在为幼儿园教师提供一套系统、专业且实用的科学探究游戏活动组织与实施框架，助力幼儿在愉悦的游戏体验中，播下热爱科学的种子。

一、幼儿园科学探究游戏活动的核心理念与目标

（一）核心理念

1.游戏是基本形式：将科学探究的目标融入幼儿喜闻乐见的游戏中，确保活动的趣味性和自主性。

2.探究是核心方法：鼓励幼儿通过观察、提问、假设、操作、验证、表达等探究步骤，主动建构对世界的认知。

3.生活是鲜活教材：从幼儿的生活经验出发，选择贴近其生活环境和兴趣点的探究主题，使科学学习更具意义。

4.兴趣是持久动力：保护并激发幼儿的好奇心和求知欲，让科学探究成为一种愉快的、可持续的活动。

（二）活动目标

1.认知目标：

*获得与幼儿生活经验相关的浅显的科学知识和关键经验，如关于动植物、自然现象、简单物理现象、常见材料特性等的初步认识。

*理解并运用“为什么”“怎么样”“如果……会怎样”等探究性语言。

2.能力目标：

*发展运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察和探究的能力。

*学习运用简单的工具和材料进行操作、实验和制作。

*初步发展比较、分类、排序、简单推理和概括的能力。

*学习与同伴合作探究，分享发现和想法。

3.情感态度目标：

*体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的好奇心和求知欲。

*培养初步的科学态度，如尊重事实、敢于尝试、不怕失败、乐于思考。

*增强对自然和生活的热爱，萌发初步的环保意识和责任感。

二、科学探究游戏活动的设计原则

（一）生活化与情境化原则

活动内容应源于幼儿的生活实际，如厨房的材料、花园的动植物、天气的变化等。创设生动有趣的游戏情境，如“小小科学家实验室”“森林探险队”“美食加工厂”等，激发幼儿的参与兴趣。

（二）趣味性与挑战性原则

活动形式要新颖有趣，符合幼儿的年龄特点。同时，探究任务应具有适度的挑战性，能够激发幼儿的思考和解决问题的欲望，但又不能因过于困难而导致挫败感。

（三）开放性与自主性原则

探究过程应具有开放性，鼓励幼儿提出不同的问题，尝试不同的方法，允许有不同的发现。给予幼儿充分的自主选择、自主操作和自主表达的空间。

（四）安全性与适宜性原则

确保活动材料、环境和过程对幼儿是安全无害的。活动内容和难度要符合本班幼儿的发展水平和认知特点。

三、科学探究游戏活动内容的选择与设计策略

（一）内容选择的范围

1.自然界与生命科学：动植物的生长与变化、季节特征、天气现象、人体奥秘等。

2.物理与物质科学：常见材料的特性（如软硬、轻重、浮沉）、力与运动（如推、拉、滚动、平衡）、光与影、声音的产生与传播、简单的化学反应（如面团发酵、颜色混合）等。

3.技术与工程启蒙：简单工具的使用、物体的搭建与建构、解决生活中的小问题等。

（二）活动设计策略

1.问题驱动式：以幼儿感兴趣的问题或困惑为起点，引导幼儿围绕问题展开探究。例如，“怎样让冰块融化得更快？”“纸船怎样才能装更多‘货物’？”

2.实验操作式：提供丰富的材料，让幼儿通过亲自动手操作、尝试、比较，发现现象，获得直接经验。例如，“有趣的磁铁”“水的神奇旅行”。

3.观察记录式：引导幼儿对事物的变化过程进行有目的的观察，并尝试用图画、符号等方式进行记录和表达。例如，“我的植物朋友长高了”“月亮的样子”。

4.项目探究式：围绕一个核心主题，进行多维度、多环节的深入探究，将零散的经验系统化。例如，“我们的小菜园”“奇妙的水世界”。

四、科学探究游戏活动案例与实施要点

案例一：神奇的水宝宝（小班/中班）

活动理念：水是幼儿生活中最常见的物质之一，对水的探究能满足幼儿好动、好奇的天性。

核心探究点：水的流动性、水的溶解性、水的表面张力（初步感知）。

活动准备：

*透明塑料杯、小水盆、滴管、小勺子、各种小容器（如眼药水瓶、小喷壶）。

*实验材料：积木块、海绵、棉花、小石子、糖、盐、食用色素、硬币、记录表（简单图示）。

*围裙、抹布（保持环境整洁）。

活动流程与指导：

1.自由玩水，激发兴趣：

*提供水盆、杯子、滴管等工具，让幼儿自由玩水，感受水的流动性。

*提问引导：“水是什么样子的？”“你能用什么方法让水动起来？